力竟教的的教案.docVIP

力（第一课时）教学设计 双胜初级中学校 王友明 教学目标 一、知识目标 1．知道力的概念和力的单位． 2．理解力的作用效果 3.理解力的作用是相互的并能解释生活中的现象． 二、能力目标 1．通过活动和生活经验感受力的作用效果，具有初步的观察能力． 2．了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象，具有初步的分析概括能力． 三、德育目标 通过实践和探究，感觉科学就在身边．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理． 教学重点 正确引导学生进行实验和探究理解力的作用效果． 教学难点 正确理解力的概念和力的作用的相互性． 教学方法 实验法：通过学生实验观察物体运动状态及形状的改变，感受力的作用效果． 探究法：通过学生积极的探究活动，得出“物体间力的作用是相互的”结论． 教具准备 磁铁、小铁钉、苹果、气球、课件等． 教学过程 一、导入新课 同学们听了一首《众人划桨开大船》歌曲，这首歌里蕴含了大量的物理学知识，同学们知道吗?如：“一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团，一个巴掌怕不响…”说的就是有关力的知识，同学们想知道为什么一个巴掌怕不响呢？今天我们就来一起学习第四节《力》。 二、新课教学 1．什么是力。 学生观察体育图片，感受力的存在。 请大家举出生活中的力现象，学生举例后教师归纳出几种力现象，引导学生在小组内讨论思考：A 力现象中有多少个物体？B哪个物体施力，哪个物体受力？C不接触的物体有力的作用吗? 学生思考后在组内讨论 根据上面举出的力现象，请指出施力物体和受力物体。 教师总结力的概念。 2．力的单位和力的大小感知 教师指出：压力一般用F表示，重力用G表示… 力的国际单位是:牛顿，符号是N 让学生举起一个苹果感知力的大小。 3.物体间力的作用是相互的 教师出示两幅图片让学生思考分析力的过程；人滑向墙推墙，人靠什么又离开墙退回去了？人的脚对球施力，球受到了力的作用，那你的脚会疼吗？ 教师引导学生分析 教师课堂演示： 用一个气球去压另一个相同的气球，让学生观察： 两个气球都变扁了。(施力的气球在施力时也变扁了，说明它同样受到另一个气球作用力) 学生活动 用手掌拍击桌面，试试桌面反应和手掌的感觉 小组讨论: a.物体间力的作用有什么特点？ b.举出生活中一些力相互作用的例子 教师归纳总结： 甲物体对乙物体施力，乙物体也对甲物体也施力。也就是说：物体间力的作用是相互的 ，这两种力是一对相互作用力。 学生练习 3.力的作用效果 教师引导学生观察 当弦和木板都受到了力的作用时，都产生什么效果？ 通过以上现象，可以得出：力可以改变物体的形状 请同学们举出力可以改变物体的形状的实例。 学生观察演示实验(力可以改变物体的运动状态)并思考： 通过以上实验和分析，我们可以得出：力还可以改变物体的运 动状态。 学生活动：请同学们举出生活中力可以改变物体的运动状态的现象 三、课堂知识小结 学生在小组内互相交流，教师然后梳理本节我们学习了有关力的知识： 1．初步理解力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的． 2，力的作用效果：一是使物体发生形变；二是可以使物体的运动状态发生变化． 四、当堂测评 单选试题 1.关于力的认识，下列说法中错误的是 a.力是物体对物体的作用 b.力能使物体发生形变或改变物体的运动状态 c.物体间力的作用是相互的 d.只有相互接触的物体才会产生力的作用。 2.下列事实中，属于物体运动状态改变的有（ ） a.用力敲鸡蛋鸡蛋碎了 b.跳伞运动员在空中匀速直线下降 c.正在进站的火车 d.在高速路上做匀速直线运动的汽车。 3.甲乙两同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是（ ） a.甲仍然静止，乙被推倒 b.乙受到甲的力，甲不受推力作用 c.乙受到的推力大于甲受到的推力 d.甲、乙同时相对离开。 4.在力的作用下，下列物理量不会变化的是( ) a.质量 b.运动速度 c.运动方向 d.物体形状 5.从物理学角度说:“一个巴掌拍不响”，是因为力是 的作用，发生力的作用至少有 个物体；两个巴掌都感到痛，说明力的作用是 的。 五、板书设计 第四节 力 1.什么是力 力是物体对物体的作用。力的国际单位是:牛顿 ，简称：牛，符号是：N 2.物体间力的作用是相互的 3．力的作用效果。一是力可以改变物体的形状；二是力可以改变物体的运动状态。 五、 课后评估、建立新课题回顾本节课实验及日常生活，能否提出新的课题？如：影响力