广饶县第一中学教师作文的的教案描写让记叙文生动起来.docVIP

描写让记叙文生动起来(苏教版高一必修教案设计) 【本课目标】 1、 研读示例，强化描写意识并学会合理地综合运用描写手法 2、 仿照示例，能够写出合乎要求的片段文字。 【知识链接】 (—)描写的作用 记叙文的形象丰满,材料丰富，是在基础等级“内容充实”基础上的更高一级的评价标准.缺少“描写意识”，文章往往平铺直叙，干瘪乏味，如果能叙写结合，突出描写，文章就会生动，可以说描写是记叙文的血肉。 作文评分细则 基础等级50分 内容 25分 一等（25—21） 二等（20—16分） 三等（15—11分） 四等（10—0分） 切合题意 中心突出 内容充实 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实 偏离题意 中心不明，立意不当 没什么内容 感情虚假 表达 25分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 书写工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 书写较工整 大体符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 书写较清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病多 字迹潦草难辨 发展等级20分 特 征 立意深刻 意境深远 材料丰富 语言表现力强 见解、构思新颖 立意较深刻 情景交融 材料较丰富 语言表现力较强 见解、构思有新意 立意略显深刻 情景结合 材料略显丰富 语言略有表现力 见解、构思略有新意 个别语句有深意 个别地方描写较好 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有新意 （二）描写的种类 （1）肖像描写。人物的肖像主要指人物的外貌，可以写人物的静态，也可以写人物的动态，能深刻地揭示了人物的内心世界。 （2）语言描写。语言描写要个性化。要表现出“这一个”的个性特征来。 （3）行动描写。动作也是表情达意的语言，只不过是无声的语言。 （4）心理描写。心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐等，常见的心理描写方式有内心独白、梦境幻觉、动作暗示等。 （5）细节描写：指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。 此外还有环境描写、场面描写等，不一一介绍。 【过程设计】： 导入：记叙文以记叙和描写见长，记叙记述事情的发展梗概，是骨架，描写是血肉，要使记叙文生动、丰满必须借助于描写，毛主席说的好“语言无味，像个瘪三“上海人叫小瘪三的那批角色，干瘪得很，样子十分难看”，我们都不想做瘪三，所以，必须学会在记叙文中使用描写，因为它能使记叙文生动起来。 - 一、示例研读 (一)请给下面两篇文章打分，并说出理由 扫厕所的女人 每次下课走进厕所，总是看见一个女人，那是为我们学校打扫卫生的阿姨，她的相貌很普通。我们学校是四层教学楼，每一层都有厕所，都是她一个人扫，我觉得活挺重，厕所里又那么臭，所以看见她，我就会升起一股同情之心。 这几天天气变冷了，我有时都不想去上厕所了，但人有三急，我也没办法。走进厕所，她正在拖地，拖好后她想把污水倒在下水道里，但是下水道似乎堵住了，污水流了出来。她用自己的手撬开盖子，用手挖垃圾，她的手在地上摸索着，可是水还是下不去。于是她从附近找来一根铁丝，使劲儿往下水道里捅了起来。 我忍不住对她说：“阿姨，反正大家一来，厕所又要脏了。”她看着我只是笑了笑，又开始埋头苦干起来，直到下水道不堵了，她才拿着拖把拖起来。 “我的女儿跟你差不多大，也在上高中。”她对我说：“读书很辛苦吧？” 我们攀谈起来，她是学校附近村庄里的。从与她的对话中我得知，她还有一个儿子，难怪她要来我们学校扫厕所，她的负担一定很重。 有时，她会坐在走廊上休息。我看到她把扫把搭在栏杆上，她就坐在扫把柄上，她的目光散发开去，也许，她在想她的孩子吧。不然，那双眼睛里怎会出现丝丝母性的光辉呢？以我看，千万不可将她定义为忍臭受苦的厕所女工，而应将她看成乐在其中的职业者。虽然，在她的目光里，我看不到愉悦的兴奋，甚至有些疲惫，但那双眸分明是柔和的、平静的，没有半点对生活的不满或悲观。她只是一位普普通通的劳动者，做的是最底层的事。原来，厕所的气味是因为她而改变的。 一直在想，如果少了这些在最底层做事的人们，那么我们的世界将会变得怎样。我不知道有多少人为了养家糊口付出了毕生的心血与时间，他们以其坚忍的性情承受着很多人所不能承受的压力，他们以其渺小的身影遍布在世界的每一个角落，就像金字塔的基层一样，坚守着一份重大的责任。 扫厕所的女人，也很值得人尊敬。 扫厕所的女人（修改稿） 下课了，我缩着脖子往厕所走，风像刀子一般刺进衣服，冬天真的到了！ 走进厕所，那个阿姨在。她的个子不高