提升学生核心素养 农村小学提升学生英语素养的研究.docVIP

提升学生核心素养 农村小学提升学生英语素养的研究 导读：就爱阅读网友为您分享以下“农村小学提升学生英语素养的研究”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 《农村小学提升学生英语素养的研究》结题报告 学年开始，我校英语教研组开展了《农村小学营造英语学习氛围，提升学生英语素养的研究》这一课题的研究。全组英语教师在组长的带领下积极地投入“转变教学观念，研究英语教学方法，落实优化教学策略，提升学生素养”的课堂教学改革之中。我们以课题研究为契机，突破了陈旧的英语教学模式，逐步形成了“建设一个策略，开展一组活动，形成一种模式，创设一种氛围”为主要内容的英语课题研究系统模式。在短短两年时间内我们在农村小学英语教与学和落实新课程与探索农村小学英语教学方面，倡导教师更新观念，激发学生学习兴趣，增强学生学习的自主意识，并教给方法，巧妙引导，创设情境，使学生学会自主学习，提高全面素质，为学生终身发展打下较为扎实的基础，创造出了一套具有本校特色的、富有农村气息的小学英语素质教学的新模式。 以下，我代表英语课题组教师，就近两年以来我课题组研究的过程和取得的成果做一个扼要的报告，总结经验、谈论得失。 （一）、课题研究的背景及意义 随着中国与世界的交往日益密切，英语学习已经成为人们的必需。在小学课程设置中，英语课所占的比重愈来愈大，人 们对英语课的教法、学法以及教学效果也给予了更多的关注。尽管如此，目前农村的小学英语教学由于受到诸多主客观因素的制约，状况却不容乐观。因此，英语教学要激发学生学习英语的兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生的英语听说能力与交际能力，增加英语学习的广度和深度。要达到这个要求，仅靠学习教科书、仅靠课堂四十分钟是远远不够的，需要教师充分挖掘英语课程资源、开展丰富多彩的英语课外活动，努力营造英语学习的氛围，提高教学效果，让学生受益无穷。 （二）、积极开展课题研究工作 一、课题研究前的思考。 1、国际小学外语教学研究的热点问题：在小学阶段，学习外语对于儿童的整体个性发展、交际技能的培养和对世界的理解能力的发展具有重要的价值。主要价值归纳起来有以下几点：(1)扩展文化视野；(2)促进认知发展；(3)有利于语言意识提高；(4)有利于学生建立对外语语言、文化和其他国家人民的积极态度；(5)有利于学生的外语水平达到一个较高的水平。因为外语可以将儿童领入一个新的声音的世界，带来积极的情感和新的发现，以及激励学习的精神，这远远超过了单一语言和单一文化的教育局限，使儿童在成长过程中具有重要的积极意义和经历。 2、我国教育部规定，从2001年秋季起，以小学三年级为起点，在全国城市和县城小学开设小学英语课程。小学英语课程到底该怎么开，应遵循什么样的课程理念，使用什么样的教材，采用什么样的课程模式和方法，如何进行评价等是每个英语教育工作者、小学英语教师、学生家长都关心的问题，也是关系到造成千千万万个小学生是否能成为英语学习的成功者和受益者的大问题。营造浓厚的英语学习的氛围，提升学生英语素养，促进学生全面发展是实施小学英语课程的重要环节，也是我校在积极推进小学英语课程过程中急需研究和解决的问题之一。我校作为一所乡镇农村中心小学，在全国小学英语普及之前，并没有英语教学的经验，因此这样一门新兴而又极其重要的学科，迫使我们全体英语教师必须要尽快地适应新课程的改革，并且要能走出一条适合我校校情的英语教学之路来。以下是我们思考的几个问题： 1、教材具有一定的局限性。英语教科书以及其他所有有利于学生学习和教师教学的材料及辅助手段和设备必竟具有一定的局限性，尤其是在农村小学，教学设备也没有城镇小学好，学生的学习资料也不多。很显然，在实际教学过程中我们必须要从本校学生的实际出发寻找适合我们学生的课外拓展资料，合理地开发我们的课程资源，解决教材单一的问题。 2、信息相对比较封闭。因为是农村小学地理位置的约束， 学生的见识面或是课外知识面都没有城里孩子来得多，再加上农村家长相对素质较低，对于小学英语这一门新的课程缺少必要的了解和重视，也给我们小学英语老师开展教学带来一定的阻力。 3、小学英语教师师资问题。据统计，全国小学英语专任教师严重不足，有些地方担任英语教学的老师甚至没有参加过一些正规地培训和学习，而仅仅是靠自己以前的一些知识在教学生，这对学生的学习多少会带来一定的影响，或说是一种伤害。因此在实施素质教育过程中提升学生英语素养，也应该重视教师的素质提高和教师队伍的建设。 4、教学质量问题。农村小学英语教学质量一般不高，学生学习的兴趣也不高涨，这对学生今后的学习是非常不利的。学生对这门学科失去兴趣，这就意味着我们教育的失败，为什么刚开始学习英语的时候学生都能充满兴趣和好奇，但是通过一段时间的学习之后，变开始觉得厌烦？这也是我们英语教师要去研究和探讨的