品德学科五年级下册第六单元1A《罪恶的战争》教学设计2（郭艳琼）.docVIP

《罪恶的战争》教学设计之三 作者：番禺区沙湾镇中心小学 郭艳琼 审稿： 一、教学目标 １、知道西方殖民者蓄谋已久的企图，卑鄙的英国人用鸦片敲开了中国的大门；知道１８４０年我国在那场罪恶战争中所遭受的欺凌和所蒙受的耻辱，激发学生强烈的爱国主义情感。 ２、知道列强的强盗行径，了解近代列强侵略中国的史实，振奋民族意识。 ３、知道中国人民面对侵略的英勇反击。 二、教学重难点 1、重点： 1）了解战争对人类带来的灾难。 2）知道铭记历史是我们义不容辞的责任。 2、难点：学生爱国情感培养与落实 三、教具学具准备： 1、搜集有关战争的时代背景、历史资料、图片。 2、课件。 十、教学活动引导预案 活动环节 教师活动预设 学生活动预设 活动意图 媒体 一、创设情境，激趣导入 1、教师导入：同学们，在我们读书、生活中，常遇到“侵略”一词，老师想看看同学们的头脑里储存了多少带“侵略”的词语或短语。 2、导入有关“鸦片战争”的内容。 大家说了这么多含有“侵略”的词语或短语。可什么是“侵略”呢？（解释）今天，就让我们一同走近“鸦片战争”这段不堪回首的历史，一起聆听历史的心声吧！ 3、板书课题： 《勿忘国耻》——罪恶的战争 学生认真听。 学生说出知道的含有带“侵略”的词语或短语。 引导学生思考并解释“侵略”一词的含义。 通过教师充满情感的讲述激发学生强烈的爱国主义情感。同时也唤起学生对这段历史知识的渴求，激发起学生学习的热情。良好的开端是成功的一半，这样的导入把学生的注意力和兴奋点一下子集中到对知识的渴求和探究的兴趣上来。 课件 二、合作交流、自主学习 鸦片的输入 (1)师：经过课前调查、查阅１８４０年我国在那场罪恶战争中所遭受的欺凌和所蒙受的耻辱的历史资料，你们一定对“鸦片战争”这段历史有了自己的认识。下面，我们就一起来回望历史，“大胆地用事实来说话”，把自己在了解“鸦片战争”这一历史史实过程中所看到的、所听到的和所想象到的都说出来吧。 (2)学生汇报交流。 （3）表扬、鼓励各小组代表。 2、播放影片。 师：下面老师让你们看一段录像，目睹侵略者的强盗行径。 师：亲眼目睹了侵略者的强盗场面，你有话要说吗？把你的悲愤化作铿锵有力的语言说出来吧！ 4、让学生阅读教科书第５５页及第５６页上部的课文，课件出示问题讨论： （1）祖国的屈辱、民族的灾难是怎样造成的？列强是怎样敲开中国的国门？鸦片给中国人民带来了什么？ （2）英国商人为什么把在英国禁吸的鸦片偷运到中国，诱使中国人吸食？这说明了什么？ 5、教师小结：英国商人深知鸦片的毒害作用，他们精心策划的卑鄙阴谋，利用走私的手段对中国大肆开展鸦片贸易，大量地骗取中国的钱财，腐蚀中国人的身心，阴谋达到控制中国、不断掠夺中国的目的。对中国大肆开展了卑鄙的鸦片毒品走私贸易，使中国一步步走向衰败。面对列强精心设计的深渊，中国人坐以待毙吗？ 6、林则徐虎门硝烟，维护了中华民族的利益。 （1）阅读并讨论： 林则徐采取了哪些严厉有效的禁烟措施？他领导的禁烟运动为什么会得到广大军民的热烈拥护？林则徐禁烟的方法为什么这么复杂，一把火烧掉不是很简单吗？ 补充说明硝烟的知识。 联系实际，说明我国政府禁毒的决心。 （2）出示人民英雄纪念碑上的汉白玉浮雕“虎门销烟图”。 讨论：恼羞成怒的鸦片贩子和英国政府怎样对待林则徐发动的禁烟运动？在鸦片战争中失败了的腐败无能的清政府，被迫签订了一个怎样的丧权辱国的《南京条约》？ 7、学生交流课前收集的鸦片战争爆发以后，在中国人民不畏强暴英勇斗争的英雄人物和他们的英雄事迹。 8、议一议：中国为什么在鸦片战争中战败？你从中有何启发？ 8、教师小结。 引导学生思考并解释“侵略”一词的含义。 学生观看录象并谈体会。 学生分组阅读教材56页“英国输入中国的鸦片激增表”。 学生认真听。 学生阅读课文内容并小组讨论交流。 学生交流汇报。 讨论交流，自由发言。 让学生自己讲述课前收集的故事，使学生们的印象更深刻，以达到学生自己教育自己的目的。 教材并未详细介绍鸦片战争的经过，但它又是揭示中国战败原因的铺垫，利用同学熟悉的看电影的形式，了解历史内容，既节省了时间，又调动了学生学习的积极性。 通过历史的再现来教育学生更能达到教育的效果。教师提出问题，由学生查找资料解决问题，这样能使学生印象深刻，还能达到培养、锻炼学生的目的。学生通过交流互动，对侵略者的罪行认识得更加深刻。 让学生走进历史，感知林则徐的事迹，锻炼自我认知能力。 师生互动，共同探讨问题，体现合作学习理念。 图片 影视 课件 三、归纳深化，升华情感 1、总结学完这段历史，同学们有何感触和启迪呢？拓展：鸦片曾经给中国造成了巨大危害，但今天的吸毒情况依然很严重，据资料显示，全世界每年死于吸毒