三下第七单元平均数导学案-青岛版小学三年级.docVIP

导学内容：第77~76页，第78页自主练习4、5、7题 导学目标： 理解平均数的意义，会求简单数据的平均数。 能发现并提出有关平均数的问题，探索求平均数的方法。 导学重点： 会求平均数 导学难点： 会求平均数 导学案 一、 理解意义 1、谈话：同学们，上一节课我们一起认识了平均数，也知道了如何求平均数，请大家先想一想，你是怎样理解平均数这个知识的？（让学生大胆发表自己的理解，也可以举例说明，目的是使学生明白平均数反映的是一组数据的整体水平。） 2、谈话：同学们，生活中经常遇到有关平均数的问题，下面我们就一起来看一看。请大家轻声地把问题读一读，思考之后，可以和同座交流自己的看法。 （1）一条小河平均水深1米，小强身高1.2米，他不会游泳，但他下河玩耍池肯定安全。（ ） （2）城南小学全体同学向希望工程捐款，平均每人捐款3元。那么，全校每个同学一定都捐了3元。（ ） （3）学校排球队队员的平均身高是160厘米，李强是学校排球队队员，他的身高不可能是155厘米。（ ） 学校篮球队可能有身高超过160厘米的队员。（ ） 二、掌握方法 1、创设情境，探讨策略。 （1）准备盛着水的4个同样带有刻度的杯子，每个杯子里分别装有6厘米、2厘米、5厘米、3厘米刻度的水，还有一个大杯子。 （2）如果把四个杯子中的水倒得同样多你有哪些方法？ 2、小组合作，研究方法。（教师巡视） 3、全班交流，尝试解决。 （1）移多补少。从6厘米高的水杯中倒2厘米到2厘米高的水杯中，从5厘米高的水杯中倒1厘米到3厘米高的水杯中，这样每个杯子就有4厘米高的水了。 （2）把四个杯子中的水倒在大杯子中，再平均倒在四个杯子里。 （3）列算式解答： （6+3+2+5）÷4 4、归纳小结，优化方法。 教师：在日常生产和生活中，一般用计算的方法解决平均数的问题。 总数量 ÷ 总份数 = 平均数 问：根据这个公式，你还能知道什么？ 课堂检测新课标第一网 1、选择题。（选出答案后让学生说一说是怎样想的） （1）商店第一天卖出自行车54辆，第二天上午卖出自行车25辆，下午卖出35辆。平均每天卖出自行车多少辆？ A、（54+25+35）÷2 B、（54+25+35）÷3 （2）三年级同学做好事，第一天做了22件，第二天和第三天一共做了38件。平均每天做好事多少件？ A （22+38）÷ 2 B、（22+38）÷3 3、想一想，填一填 三年级同学植树情况如下表，已知平均每班植树23课，三（2）植树多少课？ 班 级 三（1） 三（2） 三（3） 平 均 棵 数 23 ？ 21 23 课堂小结 本节课我们学习了什么知识？你有哪些收获？ 板书设计 求平均数 总数量 ÷ 总份数 = 平均数 教学反思 1 1