两位数加两位数(口算)教案.docVIP

《位数加两位数的口算》教学设计 　　　　　　　　　　　　　东莞师范附属小学　　王巧嫦 教学内容：人教版第四册教材Ｐ９１－９２ 教学目标： 使学生能够准确口算两位数加两位数（和在１００以内）。 通过自主探究，小组合作交流，让学生掌握口算方法，培养学生的估算意识。 创设情境，引导学生从生活中发现数学问题，学有价值的数学，培养学生初步解决数学问题的能力。 自然地渗透热爱家乡、保护环境的思想教育。 教学重点： 　掌握两位数加两位数的口算方法（和在１００以内） 教学难点： 探索多种口算方法，构建两位数加两位数的计算方法。 教具准备： 　多媒体课件，答题纸若干。 教学方法： 运用观察、探求、合作交流的教学方法。 教学过程： 口算 ３＋９＝　　　５＋８＝　　　３０＋３０＝　　５３＋９＝　　３＋５９＝ (2)说出下面数的组成：３１可以分成（　）和３０；　　　３９可以分成（　）和３０； ２３可以分成２０和（　）；　　　３２可以分成３０和（　）。 新授 我们附小二年级正准备组织大家去旅游，你们想去吗？好，现在我们马上进行报名,而其它三个班的同学都已经报名了，请看屏幕，你能从中发现什么数学信息？　　　 限乘６８人表示什么意思？ 请大家估算一下，一条船能坐得下４个班的同学吗？ 最少要几条船才能够坐？ 你能想出怎样的乘船方案？ 请同学出来汇报演示，老师板书。 今天我们一起来学习两位数加两位数的口算方法。 31+32=？请你说出怎样算的，你想到了几种不同的口算方法？说给小 组内的同学听。 6、学生汇报自己的算法：方法一（略）板书 方法二（略）板书，老师小结。 7、请用你最喜欢的方法来算一算２３＋３９＝ 方法一（略）板书 方法二（略）板书 方法三：把３９看成是４０，２３＋４０＝６３　　６３－１＝６２ 8、比较两条算式算法的异同。 9、用刚学的算法计算另外的几道算式，并选择合适的乘船方案。 10、质疑：今天我们在寻找合适的乘船方案的同时，学习了书本 我P91---92的内容，请大家翻开书本，仔细阅读，把得数填好，有不明白的提出来。 练习 ①上船啦，慢着，还没买船票呢！不用急，船票就在小组长手中，只要大家把上面的算式都准确无误地填写好，那我们就可以登船了，做完之后，小组内互相检查。 53+36=□ 37+54＝□ 32+46=□ 15+65=□　　　　　　　　 ②选择一题说说你是怎样想的？ ③每人选一题讲讲算法。 2、（游戏一） 鸟岛上面新增了好玩的掷髓子游戏，请拿出游戏记录卡，4人小组一起，每人抛髓子两次，得到两个数字，列出加法算式并计算。　　□+□=□ □+□=□ □+□=□ □+□=□ 请做完的同学组内互评，都做对的表扬自己。 3、（游戏二） ①接着我们就来到了沙滩上，进行捡贝壳比赛，看谁捡得快又多。 ②游戏规则：这两组的同学为聪聪队，你们捡的贝壳的得数得大于50，另两组的同学为明明队，捡的贝壳的得数得小于50。 24+12 35+14 54+16 37+48 36+（ ）这个你想要吗？请你想到的把式子写在本子上。 （ ）+（ ），先在本子上写下来，再互相检查。 4、捡够了贝壳，我们来到了鸟岛商店，小明只带了一百元，请你帮他算一算，他能买哪些纪念品？得花多少钱？ 　　　　　　　　　　　　　　①轮船模型６２元　②贝壳饰品３８元 　　　　　　　　　　　　　　③海豚２７元　　　④海星精品１９元 （见“购物卡”）　　　小明只有１００元，他买_____算式是___ _________,花了_________元 。 汇报，评价。 总结全课 同学们，时间不早了，我们得坐船回家了，在这次旅游中，你学会了什么新本领？觉得自己表现怎样？ 1 1