八年级新人教版语文苏州园林.docVIP

13 苏州园林  叶圣陶 ○教学目标 知识能力 1．领略苏州园林的建筑美、画意美。 2．学习本文围绕说明对象的特征，先总后分，由整体到局部条理清晰的说明事物的写作方法。 3．掌握几种常用的说明方法；理解课文说明语言多样性、准确性。 4．了解我国园林建筑艺术，领会欣赏中国园林的方法； 过程与方法 讨论法与点拨法相结合、研讨式。 情感态度价值观 1．了解苏州园林在设计和建造上的独特创造，从而得到美的享受和对祖国灿烂文化的热爱；逐步培养学生的艺术鉴赏力。 2．从环境保护和建筑遗产的保护的角度谈人与自然环境的关系。 ○重点难点 1．感受苏州园林的图画美，理清说明顺序 2．培养初步的鉴赏能力 ○教学课时：两课时 ○教学过程： 第一课时 一、导入 　　俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天让我们随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的园林吧。 二、作者及相关资料介绍 １、叶圣陶： 　　　叶圣陶（１８９４～１９８８），现代著名作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪焕之》。１９２５年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。 ２、苏州园林： 　　拙政园（拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典名园。现为全国重点文物保护单位。） 　　沧浪亭（沧浪亭与狮子林、拙政园、留园并列为苏州宋、元、明、清四大园林，是现存苏州园林中历史最为悠久的园林。全国景色简洁古朴，落落大方，不以工巧取胜，而以自然为美。） 　　狮子林（狮子林为苏州四大名园之一，至今已有六百多年的历史。既有苏州古典园林亭、台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观，更以湖山奇石、洞壑深邃而享誉盛名，素有“假山王国”之美誉。） 　　留园（留园为苏州四大名园之一。园中分四个风景区，以建筑空间处理得当而居苏州园林之冠。） 　　网师园（网师园占地不及拙政园的六分之一，但小中见大，布局严谨，主次分明又富于变化，园内有园，景外有景，精巧幽深之至。建筑虽多，却不见拥塞，山池虽小，却不觉局促，因此被认为是苏州古典园林中以少胜多的典范。） 　　怡园（怡园是苏州园林中建筑最晚的园林，因而得以博采众长，形成其集锦式的特点。） 三、朗读课文，整体感知文意 １、教师播放示范朗读磁带，多媒体同时显示与课文内容相关的苏州园林图片，如亭台轩榭、假山池沼、花草树木、花墙廊子等。 ２、教师检查预习，强调重点积累的词语。 　 辨明字音： 　　 轩榭（xuān xiè） 池沼（zhǎo） 镂空（lòu） 邱壑（hè） 　 　 　 　 　 　 重峦叠嶂（zhàng） 庸俗（yōng） 模样（mú） 相间（jiàn） 　 　 　 　 　 　 蔷薇（qiáng wēi） 嶙峋（lín xún） 　 　 　、辨明词义，并造句： 　　　鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。 　　　因地制宜：根据具体地形，设计或选择适合的事物。 　　　斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 　　　重峦叠嶂：重重的山峰，层层的峭壁。 ３、学生大声读课文两遍，请学生交流初读课文的感受。 　　　　　文章是从　　角度，抓住　　的特点条分缕析地介绍苏州园林的。 　　角度：　Ａ、建筑学　Ｂ、园林历史　Ｃ、导游　Ｄ、欣赏者 　　特点：Ａ、苏州园林总的特点　　Ｂ、有代表性的园林 　　学生明确：文章是从欣赏者的角度，抓住苏州园林总的特点条分缕析地介绍的。 四、划分结构层次，理清全文思路，把握作者的说明要点及说明顺序 　　１、划分结构层次，理清全文思路： 　　⑴　学生精读课文，概括每段大意，划分结构层次。 　　⑵　同桌之间交流，求同存异。 　　⑶　小组内部交流，求同析异，并统一看法。 　　⑷　全班交流，教师可作必要的点拨指导。 　　明确：全文可分三部分。 　　第一部分（１～２）概括说明苏州园林地位及特点。 　　第二部分（３～９）分类具体说明苏州园林的艺术美。 　　第三部分（１０）总结全文。 　　２、把握作者的说明顺序。 　　⑴　选两位同学用自己的话介绍作者的说明顺序。 　　⑵　其余同学补充评价。 　　明确： 　　文章采用先总后分式的结构展开。先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈。“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。 　　作者先介绍了苏州园林在我国园林艺术中的地位，从游览者的角度概括苏州园林的特点，即“务必使游览者无论站在哪个点上，