华东师大九年级数学上25.1在重复试验中观察不确定现象.docVIP

25.1在重复试验中观察不确定现象 教学目标 1、知识与技能目标 （1） 理解必然事件、不可能事件、随机事件的概念； （2） 区分必然事件、不可能事件和随机事件； （3）在改变条件的情况下，必然事件、不可能事件和随机事件可以互相转化。. 2、过程与方法目标 经历活动、试验、猜测、收集、整理和分析试验结果、听故事等过程，会判断必然事件、不可能事件、随机事件。 3、 情感与态度目标 （1）学生通过亲身体验，亲自演示，感受数学就在身边，促进学生乐于亲近数学，喜欢数学； （2）让学生在与他人合作中增强互助、协作的精神； （3）培养学生的数学素养，体验数学与生活密切相关，激发学生学以致用的热情。 教学重难点 重点：能对必然事件、不可能事件、随机事件的类型作出正确判断。 难点：必然事件、不可能事件、随机事件的区别与转化关系。 教法、学法和辅助手段 教 法 分 析 情境引人，游戏探索，游戏体验，拓展新知。 学 法 分 析 参与活动，发现新知；探究合作，体验新知；抢答活动，巩固新知；听故事，拓展新知。 教学辅助手段 红、白球若干，不透明盒子两个，透明杯子一个，签筒一个，笔签五支，骰子若干。 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 师：同学们，你们买过彩票吗？中过奖吗？ （学生有的说买过，绝大部分的同学说没有买过，没有中过奖） 师：你们想买彩票吗？想中奖吗？ 生：想。 师：我们来模拟买彩票中大奖，请你们在纸上写出一个你认为幸运的三位数，老师立即开奖。 学生写好后，展示开奖结果。 师：有中奖的吗？请举手，我为中奖的同学准备了奖品。 （为个别中了奖的同学发奖品，安慰没有中奖的同学） 师：买一注彩票一定能中奖还是可能中奖？ 生：可能中奖。 师：我们这个游戏中一定要中奖，你能算出至少要买多少注彩票吗？ （少数同学在算，很多同学不知道怎样算） 师：让我们一起走进九年级数学（上）《概率初步》的学习，《概率初步》会告诉我们怎样计算。我们今天就学习第一节《随机事件》。请打开教材。（多媒体展示课题） 二、试验运气好坏，发现新知（摸出红球表示运气好） 1、教师拿出事先准备好的一只装的全部是红球的不透明盒子，让坐在教室左边部分的三四位同学摸球，显然学生摸到的全是红球，摸到红球的学生个个惊叹自己运气好啊。 2、教师再拿出事先准备好的另一只装的全部是白球的不透明箱盒子，让坐在教室右边部分的三四位同学摸球，而学生摸出的全部是白球，摸到白球的学生个个唉声叹气，叹自己运气怎么就不好呢。 师：真的是教室左边部分的同学运气好，右边部分的同学运气不好吗？我们一起来观察两个盒子里的秘密。 3、教师揭秘，分别展示两个不透明盒子里的球，学生观察第一个盒子里全部是红球，第二个盒子里全部是白球。 师：这个游戏公平吗？ 生：不公平。 师：为什么不公平呢？请大家思考 生1：第一个盒子里装的全部是红球,必然摸到红球。第二个盒子里装的全部是白球，摸到红球显然是不可能的。 师：回答得非常好，请坐。 师：如果现在让大家来摸球，你们可以确定摸出的球是什么球吗？ 生2：在第一个盒子里摸球，摸出的球肯定是红球，在第二个盒子里摸球，摸出的球肯定是白球。 概念：（1）在一定条件下，必然会发生的事件叫做必然事件。 （2）在一定条件下，不可能发生的事件叫做不可能事件。 师：怎样使游戏公平呢？ 生：把球混装在一起。 4、教师将两箱子里的球混装在一个盒子里，让同学们摸出红球，结果学生有的摸出红球，有的摸出白球。 师：你们能事先预测摸出的球是什么球吗？ 生：不能。 概念：（3）在一定条件下，可能发生也可能不发生的事件叫做随机事件。 学生阅读三个概念。 师：你们能举出一两个生活中的随机事件吗？ （学生有的说抽签，有的说投篮，有的说掷硬币，有的说掷骰子等） 师：下面我们就分别来做抽签游戏和掷骰子游戏。 三、抽签游戏，体验新知 问题1 5名同学参加讲演比赛，以抽签方式决定每个人的出场顺序，签筒中有5根形状、大小相同的笔签，上面分别标有出场的序号1、2、3、4、5。小军首先抽签，他在看不到笔签上的数字的情况下从签筒中随机（任意）地取一根纸签，请考虑以下问题： （1）小军首先抽到的号共有几种可能？ （2）抽到的序号小于6吗？ （3）抽到的序号会是0吗？ （4）抽到的序号会是1吗？ 学生阅读问题1后，强调本活动是小军一人首先抽签的重复试验. １、活动准备： (1)检验签的序号是否完整，签的形状、大小是否相同。 (2)观察每次抽签条件是否相同。 (3)在座每位同学记录每次抽签结果。 2、抽签活动：让四位学生扮演小军角色配合老师进行抽签演示试验，抽签的同学宣布抽签结果。 3、整理、分析数据 (1)试验的数据分别是什么?有多少个? （2）这些数据的出