四年级上册语文园地四教学设计.docVIP

2006学年上学期校本教研大家行 《语文园地四》教学设计 林和小学 廖海燕 教学目标：　　　1. 交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。　　　2. 写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。　　　3. 学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。　　　4. 积累带动物名称的成语。课前准备：　　　1. 实物投影仪。　　　2. 观察、记录自己喜欢的动物（外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息），或收集照片，描画动物。　　　3. 查找带动物名称的成语。教学课时：4　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　口语交际　　一、 谈话导入　　高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下,一只只小动物栩栩如生.同学们，你有自己喜欢的动物吗?在于动物的相处中,你一定觉得很有趣吧!今天,我们通过交流,共同分享这些乐趣,好吗?　　二、 全班交流　　说出自己最喜欢的动物的名称。　　三、 分组交流　　1 、分组：喜欢同一种动物的同学自由组成一组。　　2、 出示要求：　　a) 具体说出动物的特点；　　b) 表达真情实感；　　c) 认真听，进行评议。　　3 、分组交流。　　四、全班汇报　　汇报提示：　　1 、形式：可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或表演，进行发言。　　2 、内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。　　评价提示：　　可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。　　五、拓展延伸　　喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自己的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己最喜欢的动物。　　　　　　　　　　　　　　　　　第二、三课时　　 作文　　l 、展示台　　展示各组完成的手抄报，激发兴趣。　　（l） 明确习作要求　　学生自读习作提示，:明确要求：具体写出动物的特点，表达真情实感。　　（2）精彩回放　　（3）回忆自己和动物相处中发生的事。注意哪些情景给你留下的印象最深。　　2 、与同桌交流印象最深的一幕。　　3、习作与评议　　4、学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。　　5、出示学生习作片段，引导评议，进行修改。　　6、四人小组轮流读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，及时点拨。　　7、每组推选一个精彩片断，交流赏析。　　8、修改习作，誊写习作。　　9、展示优秀习作　　优秀习作贴在“学习园地”展示，其他同学参观评议。　　　　　　　　　　　　　　　　　第四课时　　我的发现　　1 、自由读文中的三个句子。　　2、想一想：小林和小东有什么发现，你同意他们的看法吗？为什么？　　3 、小林说的“学习运用这种方法”指的是什么？　　4 、再从课文中找出类似的句子，说说你的发现。　　（1）自主发现；　　（2）组内交流。　　5 、想想生活中是否有这样的例子，进行交流。　　6 、联系自己的习作，有运用这种方法吗？　　日积月累　　1、 自读成语，要求读的正确。　　2 、你发现这些词有什么特点。　　3 、自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。　　4 、游戏：成语接龙　　5、 竞赛。每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者。　　　　九（　）一毛　　对（　）弹琴　　如（　）得水　　（　）死狐悲　　　　杯弓（　）影　　（　）毛蒜皮　　（　）立鸡群　　指（　）为马　　　　为（　）作伥　　车水（　）龙　　万（　）更新　　门可罗（　）　　　　( ) ( )点水　　顺手牵（　）　　哀（　）遍野　　抱头（　）窜　　课外延伸　　　　尝试积累带有十二生肖的成语，可试背诵并理解它的用法。 1 1