新人教版高二数学直接证明教案教学设计.docVIP

直接证明导学案 章节与课题 第二章第2.2.1节直接证明 课时安排 4课时 主备人 常丽雅 审核人 梁龙云 使用人 使用日期或周次 第一周 本课时学习目标或学习任务 结合已经学过的数学实例，了解直接证明的基本方法：综合法；了解综合法的思考过程、特点。结合已经学过的数学实例，了解直接证明的两种基本方法：分析法和综合法；了解分析法和综合法的思考过程、特点。 本课时重点难点或学习建议 重点：了解分析法和综合法的思考过程、特点 难点：分析法和综合法的思考过程、特点 本课时教学资源的使用 导学案 学 习 过 程 自学准备与知识导学 1.问题：如图，四边形ABCD是平行四边形，求证：AB=CD，BC=DA。 证明： 思考：以上证明方法有什么特点？ 2.观察下面问题的证法：设a、b是两个正实数，且a≠b，求证：a3+b3＞a2b+ab2． 证明：要证 a3+b3＞a2b+ab2成立， ??? 只需证(a+b)(a2-ab+b2)＞ab(a+b)成立， ??? 即需证a2-ab+b2＞ab成立。(∵a+b＞0) ??? 只需证a2-2ab+b2＞0成立， ??? 即需证(a-b)2＞0成立。 ??? 而由已知条件可知，a≠b，有a-b≠0，所以(a-b)2＞0显然成立， 由此命题得证。 思考：以上证明方法有什么特点？__________________________。 3．直接证明 定义：直接从 逐步推得 成立的，这种证明通常称为直接证明．常用的直接证明方法有综合法与分析法． 综合法与分析法要点解析表 综合法 分析法 定义 思维过程 思维特点 步骤 （2）对分析法证题的说明 　　“若Ａ成立，则Ｂ成立”，此命题用分析法证明的步骤如下： 注： ① ② ③　　 （3）综合法和分析法的优缺点　　 学习交流与问题探讨 例1.已知：AB，CD相交于点O，△ACD≌△BDO，AE=BF.求证：CE=DF（分别用综合法和分析法证明） 例2.求证： 例3已知a0,b0,求证a(b2+c2)+b(c2+a2)≥4abc 　 例4.已知，求证：． 　　 例5若a，b，c是不全相等的正数，求证： ． 练习检测与拓展延伸 课本P81练习1、2、3、4 练习： １．，求证： 2.△ABC三边长a,b,c的倒数成等差数列，求证：∠B900 课后反思 1 1