汉语语法教材词是语言建筑的单位.pptVIP

欢迎同学们在这里和我一起学习和研讨专业基础理论课—— 5.2.1 词 语言中能够独立运用的最小的音义结合单位 2.词与词组的区分 运用扩展法来区分词与词组，要有一定条件限制: （1）插入的必须是同一结构层次的直接成分。 “商人”—插入“店和游” （2）即使符合第一个条件，还要看能否继续插入别的语言成分，使它进一步扩展，如果不能，那么，第一次有效插入也不能成为确定词组的依据。 写信 看见 写一封信 看得见 看不见 写一封家信 看得很见 写一封给朋友家的信 看得比过去见 （3）扩展之后的直接成分的结构关系，跟原来的结构关系相同的是词组，否则是词。如： 写信——写一封家信 （ 动宾关系） 商人（偏正关系） 商店和游人（联合关系） 某些合成词在使用中可以扩展，变成了词组。这种结合在一起时是词，扩展后是词组的合成词，叫离合词。 达到→达得到 达不到 推翻→推得翻 推不翻 5.2.2 固定词组 5.2.2.1 什么是固定词组 5.2.2.2 固定词组的主要成员 * * * * ——主讲教师 夏中华 渤海大学 语言学概论是普通高校汉语言文学专业的必修基础理论课。它用比较和描写的方法从理论上研究人类所有语言的共同规律，在学科分类中属于普通语言学。作为一门课程，它所介绍的是普通语言学的基本原理和基础知识。 通过语言学概论课的教学，进一步提高学生掌握和运用语言的能力，培养学生运用语言理论解释分析语言现象的能力，为今后从事语言教学和研究工作，或在语言学方面继续深造奠定理论基础。 第二章 语言的本质 第三章 语音学 第五章 词汇学 第六章 语法学 第七章 语用学 第八章 语言的发展 第九章 文字学 第一章 绪 论 第四章 语义学 右上角按钮功能说明： 退出； 返回全课主选单； 返回本节主选单； 播放下一张； 播放上一张； 下课。 5.2 词汇单位 5. 词汇学 5.2.1.1词的定义和特点 词是从句子分解成的，具有孤立意义的最小的叫人完全满意的片段。 （美国﹒萨丕尔） 梅耶(1866～1936) 词是一定的意义和一定的语音组合联系的结果，它具有一定的语法用途。 （法国﹒梅耶） 一个词是一个最小的自由形式。 （美国﹒布龙菲尔德） 萨丕尔（1884～1939) 由于词的定义是比较复杂的问题，有的语言学家就不肯给词下一个普遍的定义。如瑞士语言学家索绪尔说：“对词下任何定义都是徒劳的。”这种看法未必正确，但也说明了要给词下一个确切的完整的定义是不容易的。 词是意义单位。 吕叔湘、朱德熙《语法修辞讲话》 语言的最小意义单位叫做词。 王力《中国现代语法》 词，就是谈话的时候表示观念的一个词语。 黎锦熙、刘世儒《汉语语法教材》 词是语言建筑的单位，它表示一个概念，而有一个语音形式。高名凯《汉语语法论》 分析语言片段而发现其中能自由活动的最小单位，那才是词。陆志韦《汉语构词法》 词是语言中最基本的造句单位。 黄伯荣、廖序东主编《现代汉语》 词是语言中能够独立运用的最小符号。 叶蜚声、徐通锵主编《语言学纲要》 词的特征： 1.词在语音方面，有完整、固定的结构。 2.词的意义是完整、不可分割的。 3.词在结构上是一个不可分割的整体。 提示：在词的定义中，“独立运用”区分了词和语素，“最小的” 区分了词和词组。 （二）词与非词 1.词与语素的区分 语素不能独立运用 独立成句。 独立回答问题。 独立作句子成分。 独立运用： （1）从意义上看，词表示的比较单纯的概念，词组表示的比较复杂的概念