美国STEM从业者最新调查.docVIP

2017年美国STEM从业者最新调查 中国科协创新战略研究院 编译 2017年9月1日 该研究报告中的STEM职业包括计算机科学与数学、工程学以及生命与自然科学这三类专业相关的专业性和技术性职业。同时，与STEM紧密相关的管理性职业（计算机与信息系统管理、工程管理和自然科学管理）也包含在内。由于数据有限STEM教育工作者并未包含在本报告的研究范围。同时，与统计部门不同的是社会科学家也没有被纳入本研究范围内。 一、STEM学历与STEM职业 根据ACS的数据分析，STEM学历与STEM职业之间通常存在以下关系： 第一，具备STEM学历是进入STEM领域就业的传统路径。 600万STEM从业者中具备四年制STEM专业大学学历的至少有69%。但是，这并不意味着这些从业者所从事的都是本专业的STEM工作。例如，具有大学学历的计算机科学与数学从业者中只有34%具备计算机科学与数学专业学历，27%则是来自生命与自然科学或工程学专业。 第二，STEM学历还能打开许多其他职业的就业之门。 这点从具备STEM学历的人数要多于从事STEM职业的人数可以看出。具备STEM专业本科学历的劳动者中有近2/3从事的是非STEM职业。其中，生命与自然科学专业学历的持有者从事非STEM职业的几率最大，有83%从事于STEM领域外的工作（其中27%从事医疗保健或技师，11%从事教育）。数学专业的毕业生中则有23%会进入教育领域。 第三，STEM学历和STEM职业有更高的收入能力。 无论是否从事STEM职业，STEM专业学历持有者比非STEM专业学历持有者的收入能力更高，高出12%。同时研究发现，无论何种专业的毕业生，从事STEM职业比从事非STEM职业能有更高的收入能力，高出16%。持有STEM专业学历并从事STEM职业能有更为丰厚的收入，这类人群的收入比那些持有非STEM专业学历且从事非STEM职业的人群要高出约31%。 二、STEM从业者数量和职业数增长快 2015年，从事STEM工作的人数是900万，占劳动者总人口的1/16。2000—2010年，STEM从业者的数量增长了7.9%（年均0.8%），相比之下非STEM从业者数量同期只增长了2.6%（年均0.3%）。过去的5年中，由于经济的复苏，STEM从业者数量以1.7%的年均速度加速增长，而同期非STEM从业者数量的年均增速仅为0.6%。 OCE在之前的研究报告中曾预测，2008—2018年STEM职业数将增长17%，非STEM职业数将增长9.8%。本研究报告数据截至2015年，离该预测窗口还剩3年之时，STEM职业数自2008年以来已增长了14%，而非STEM职业数仅增长了1.7%。根据美国劳工统计局的最新预测，2014—2024年3大类所有STEM职业数的增长将有所放缓，计算机科学与数学类职业数预计将增长13.1%，这比之前2008年所预测的22.2%要低得多；工程学类职业数预计将增长2.7%（2008年的预测为10.3%）；生命与自然科学类职业数预计增长7.4%（2008年的预测为19.0%）。 三、STEM从业者收入能力高 无论教育程度如何，STEM从业者平均收入都要高于其他职业，尤其是对高中或高中以下学历的人员来说，STEM职业与非STEM职业的收入差别最大。这类学历的STEM从业者在2015年的平均时薪为27.53美元，比同等学历的非STEM从业者高出11.32美元。但必须指出的是，STEM从业者中高中或高中以下学历的只占不到10%。具有研究生学历的STEM从业者的时薪是45美元以上，比同等学历的非STEM从业者平均高出10美元以上。 从表1可看出，通过回归分析控制年龄、婚姻状况、种族、民族、教育程度、地区、行业等因素，2015年STEM从业者总体收入能力比非STEM从业者高出29.3%，高于2010年的26%和1994年的18%。从教育水平看，最为突出的是高中及以下学历水平，该学历的STEM从业者收入能力比同等学历的非STEM从业者高出40%。如图1所示，STEM从业者收入能力高的情况在时间上具有持久性，而且这一趋势从上世纪90年代中期以来有所加强。 表1 2015年STEM从业者小时薪金收入能力比非STEM从业者高出的百分比（基于回归分析法） 数据来源：OCE利用CPS的公用微数据计算得出。 注：该测算仅针对25岁以上的工薪阶层。 数据来源：OCE利用美国国家经济研究局的CPS年度收入档案公用微数据计算得出。 图1 1994—2015年STEM从业者小时薪资收入能力比非STEM从业者高出的百分比（基于回归分析法） 四、STEM从业者平均失业率低 除了收入更高外，STEM从业者的平均失业率也要低于其他职业领域。如图2所示，2007年STEM