浙江理工大学电子信息工程.doc

浙江理工大学20电子信息专业培养方案 080701 二、培养目标 本专业培养综合素质高，具有电子技术和信息系统的基础知识与相应能力，能应用电子信息技术从事纺织相关专业的研究工作、能采用先进的手段从事电子设备及系统的研究、设计、制造、应用和开发1．知识结构要求 有一定的历史、哲学、法学和经济、管理等方面的基础知识，了解信息产业的基本方针、政策和法规。 掌握高等数学、线性代数、概率论与数理统计等数学知识和普通物理知识。 掌握文献检索、资料查询的基本方法，有一定的外文文献阅读能力，了解科技论文写作规则。 系统掌握本专业领域基础理论知识、前沿技术，掌握电子系统开发和信息工程方面的通用性系统开发技能，具备应用电子技术、纺织服装智能检测、信息处理技术、生物医学工程、通信工程、光学工程及可持续性能源等某一领域具有工程背景的实际系统设计、开发、实现的理论与实践知识。 2．能力结构要求 了解现代电子信息技术的发展趋势，具有实时跟踪电子设备和信息系统的理论、技术与应用前沿知识的意识与能力。 掌握电子系统软硬件设计的基本理论和实验技术，掌握信息获取、处理的基本理论和应用的基础方法，具备设计、开发、应用和集成电子设备及实际电子信息系统的能力。 掌握计算机网络等信息查询工具，具有一定的科学研究和实际工作能力，具有对新系统、新技术研究、开发初步能力，具有较强的自学能力和一定的社会交往能力。 3．素质结构要求 有较高的思想道德素质、专业素质、文化素质和身心素质。 思想道德素质：有一定的政治鉴别力，遵纪守法，有客观的自我认知能力。 专业素质：锐意进取，求实创新，有一定的综合分析能力和创新设计能力。 文化素质：有一定的文学艺术修养、历史哲学素养、现代意识、人际交往意识、人文关怀精神、当代社会文化意识等。 身心素质：身体健康，积极向上，对待挫折有一定的承受力，有较强的情感力量、意志力量和人格力量。 四、主干学科 电子科学与技术、信息与通信工程、计算机科学与技术 五、核心课程 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论，英语，高等数学，电路原理，模拟电子技术，数字电子技术，高频电子线路，C程序设计，信号与系统，控制原理导论，电子设计自动化，工程电磁场理论，电子测量与仪器，单片机原理及应用。 六、特色课程 研究型课程：电子系统课程设计、电子测量与仪器 双语教学课程：数字视频处理、数字信号处理、LabVIEW基础与应用 七、培养模式 国内培养模式： 学习年限：3-6年 最低毕业学分：17 授予学位：工学士 课内总学时： 独立实践教学：37周(其中有2学分为选修)+32学时 联合培养模式I：2+2模式，即完成经双方认可的浙江理工大学第一、二学年规定的学分和澳大利亚Latrobe大学第三、四学年规定的学分。 最低毕业学分：11学分（浙江理工大学）+ 240 Cp（澳大利亚Latrobe大学） 授予双方学位：工学士（浙江理工大学）与电子工程工学士 （澳大利亚Latrobe大学） 联合培养模式II：2+1+1模式，即完成经双方认可的浙江理工大学第一、二学年规定的学分和澳大利亚Latrobe大学第三学年规定的学分以及浙江理工大学第四学年规定的学分。 最低毕业学分：11学分（浙江理工大学）+ 120 Cp（澳大利亚Latrobe大学）+27学分（浙江理工大学） 授予双方学位：工学士（浙江理工大学）与电子技术工学士（澳大利亚Latrobe大学） 八、国内培养方案的学分分配比例 类 别 必修学分 选修学分 合计 比例 通 识 课 程 +5 14 79 45.7% 学科基础课程 33+6 17+7 63 36.4% 专 业 课 程 10+12 6 28 16.2% 第 二 课 堂 3 3 1.7% 合 计 12 47 173 100.0% 比 例 72.8% 27.2% 实践教学 62学分 比 例 35.8% 九、专业特色 本专业坚持教学和科研结合，注意与国内外同类院校的合作与交流，形成“通”“专”兼顾的办学特色，立足电子信息技术，依托实践教学基地、依靠社会办学，充分利用资源优势，加强专业教学与纺织、服装工业联动，为浙江省经济建设服务，培养具有创新意识和较强实践能力的电子信息工程人才。 十、说明 1. 本专业为信息学院按大类招生的专业之一，第一学年采用平台教育，课程与电子信息科学与技术专业以及通信工程专业保持一致,从大二开始进行分专业教育。 2.没有进入ZSTU—LTU联合项目的学生按附表一和附表二实施，分纺织服装智能检测、信息处理技术和应用电子技术三个方向培养，学生可以选修其中任一方向，但必须修满所选方向的最低学分。 3．凡进入ZSTU—LTU联合培养项目的学生，必须修满附表三和附表