真想变成大大的荷叶刘如莲.doc

苏教版国标本教材语文第四册 真想变成大大的荷叶（第二课时） 头桥中心小学 xxx 教学目标：1、通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近大自然的愉快,增强学生的环保意识。2、能正确、流利、有感情地朗读课文3、由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式，说说写写。准备:??、多媒体 一（条）鱼 （清凌凌）的小河 一（ ）蝈蝈 （ ）的新月 一（ ）伞 （ ）的雨滴 2、补充诗句。 夏天来了， 我想变（ ），（ ）。 我想变（ ），（ ）。 3、有感情地背诵这首诗。 附板书：21.真想变成大大的荷叶 雨滴 小鱼 我想变 蝴蝶 蝈蝈 星星 新月 …… 教学反思： 《真想变成大大的荷叶》是篇想象新奇的诗歌，它以儿童的视角，铺陈夏日的特有景象。文中“想”和“变”的发问，有利于提供广阔的想象空间。儿童天生就有探索和表现的欲望，以及独特的梦幻想象。从学生实际出发，激活孩子内心的体验，适时点拨，通过诵读交流引发与作者的共鸣。为了促进这种内潜式的对话，凭借语言和媒体创设情景，采用多种方法，让学生在读中去感受美、想象美，诱导学生把自己对诗句的感受读出来，发自内心，溢于言表。通过说说自己的读后感受，对学生进行说话训练，发展了学生的想象能力。在感受了大自然的美后再进行美读，顺其自然，激发了学生对美的热爱蝴蝶和蝈蝈是小学生夏天常见的昆虫，这些可爱的小精灵在大自然中自由自在地生活，给大自然带来了无限生机。学蝴蝶，学蝈蝈，调动了学生的思维，激发起学生对美好大自然的向往“我”为什么最想变成“大大的荷叶”，这是全诗理解的难点。对于二年级的学生，从表面是很难理解的。通过，学生从具体的语言文字中去一步一步感悟，潜移默化地感受到诗歌的主旨，获得教育在教学过程中，学生在诵读中理解、体会和感悟同时进行，学生背诵应该是水到渠成的事。而且可以借助，学生应该是能够完成的。