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如何培养幼儿的合作能力 甘肃省民乐县永固学区赵明平 734508 论文摘要：从学校和家庭的角度来分析幼儿的行为特征。经调查分析，原因是儿童之间缺乏合作能力。在独生子女越来越多的当今社会，幼儿不会分享，不会合作。在此，本人就日常经验和结合这次心理健康培训对此问题做以分析及浅谈一下怎样培养幼儿的合作能力。 关健词：培养 合作能力 沟通 学校 家庭 在幼儿园里我们常常能看到这样的幼儿，胆怯、沉默、安静、不和群，自己孤单的坐着，不与其他幼儿玩。而在家里确是另一个样子：活泼可爱、能言善辩。还有这样的幼儿刚开始与其他小朋友还玩的好好的，可是一会儿就传来告状的声音。为什么会这样呢？究其原因，主要是幼儿不会交往、不会合作。那么什么是合作呢？从多年的经验上讲，就是取他人之长，补己之短，是双方长处的交融，也是双方短处的相互弥补。只有互相认识到对方的长处，合作才会有真正的动力和基础。在《幼儿园教育指导纲要》中，也明确地强调了要培养幼儿的合作能力。所以注重培养幼儿的合作能力，是我们早期教育必不可少的一项内容。对孩子今后走入社会，是否能取得成功非常重要。 一、在学校如何才能有效地培养孩子的合作能力呢? （一）培养幼儿的合作能力，幼儿友爱互助的良好品德不容忽视。培养幼儿的合作能力，要让幼儿有关心他人、团结同伴、互帮互助的良好品德。由于父母的溺爱、娇惯，使他们处处以我为中心，自私、跋扈、任性攻击性行为较多。使他们不愿与人合作。还有的幼儿是受父母不良教育思想造成的与小朋友不友善，如：我班就有一位父母告诉幼儿：“别人打你，你就打他。”“他抢你的你就抢他的，看谁厉害。”使幼儿在与人合作中处处逞强、霸道。像这些孩子在合作中是不受欢迎的，他是无法与人合作的。所以我们老师和家长都要了解孩子的个性特点，及时沟通，发现孩子这方面存在问题，就要及时采取恰当的教育方法，互相配合纠正幼儿的不良习惯。教育幼儿在和小朋友相处时要关心他人、团结友爱、互帮互助，遇事与人商量。幼儿只有具备了关心他人、宽容、友善、互帮互助等良好的品德，才能在与人合作时感到顺利和快乐，减少不必要的冲突。 （二）激发幼儿兴趣，培养幼儿的合作意识。兴趣的推动幼儿探索和学习的一种最实际的内部动力。良好的学习兴趣使幼儿在一种轻松和娱乐的心境中完成任务。教育学家乌申斯基也说：“没有兴趣地强制性学习会扼杀幼儿探求真理的欲望。”那么，如何培养幼儿对合作的兴趣呢？就是要正视孩子的好奇心，让幼儿感觉到与人合作是一件有趣的事，激发幼儿想尝试与人合作的欲望。帮助幼儿克服不良心理，大胆与幼儿交往合作。例如：在语言教学中，通过情境表演故事中的情节，特别是对话表演，只有两个人合作的好才能取得好成绩，才能够得到老师的赞扬和小朋友们的掌声。通过文艺作品和身边的事例激发幼儿兴趣，培养合作意识。从而使幼儿喜欢与同伴合作。对与同伴合作保持一种持续的兴趣。为进一步培养幼儿的合作能力奠定基础。由于这些孩子大多数都是独生子女，在家里没有经历与同伴合作的机会及体验，影响他们合作能力的提高，所以为幼儿创造合作机会也尤为重要。第一，在游戏中给幼儿提供合作机会先从两个人开始，由浅入深。如：二人玩跳绳，拍手谣，二人交换看书、合作一幅画等。随着能力的提高，可增加难度如：结构游戏“盖楼房”，角色游戏“开超市”。第二，要将合作的培养整合在幼儿的一日生活之中。如：共同收拾玩具，整理图书和活动区域的物品。第三，组织幼儿与老师共同布置一次主题墙报等。第四，在体育区域自由活动中有意识的引导幼儿带领比自己小的班级的孩子，幼儿在这些与人合作的活动中，不断与人商量讨论，合作能力大大加强。体验到与人合作中遇到的种种问题的解决带来的快乐。合作能力在反复的实践中得到提高。 （三）让幼儿体会与他人合作的快乐。幼儿是在与小伙伴交往中逐步学会合作后，感受到合作的愉快，然后会产生合作的需求，产生与人合作的愿望。那么究竟用什么方法能让幼儿体会与他人合作的快乐呢！第一是讲述。组织幼儿到大家共同完成的作品前，请幼儿欣赏并讲述完成此作品的过程使其共同分享快乐产生愉快的情绪。第二是表扬与鼓励。当幼儿做出合作行为，能较好地与同伴一同合作学习或游戏时，教师（家长）要及时地给予肯定、鼓励，如，“你能和小朋友商量着、合作着做，真好！”“你们俩配合得真好！”教师（家长）赞许的目光、肯定的语言、微笑的面容，以及轻抚孩子的肩膀、对孩子亲切地点头、翘起大拇指等，能使幼儿受到极大的鼓励，因而进一步强化合作的动机，愿意更多地、自觉地做出合作行为。而对不太会合作或缺乏合作意识的幼儿，教师（家长）要给予适时的引导与指导，针对不同情况，给予不同的建议，如：“你要跟他商量着玩呢。”“你们都想当医生，没人当护士，玩不成了，怎么办？”“一本书，如果是三个人或四个人一起看，会怎么样？”“你跟他说，咱俩一起看，试试。”“你