《加强理解沟通 争做阳光少年.doc

加强理解沟通 争做阳光少年 曲堤镇姚集小学 一 、班会目标： 通过此次主题班会，使学生认识到理解沟通的重要性，学会与老师，同学交流、沟通。 二、班会准备： 1 、蒙眼布若干 2 、服务同学若干 三 、班会过程： 第一部分： （一） 创设情景，谈话导入。 教师：同学们，大家在日常学习生活中有没有发生过矛盾？都发生过哪些矛盾，你们是怎样处理的呢？我们来看看这两位同学的故事？大屏幕显示情景。（也可提前录好影像。） 情景描述：下课铃响了，同学们都陆续从教室走向操场，准备做课间操，这时小伟无意间踩了小乐一脚，没等小伟说声“对不起”小乐就走了。做完课间操后，在楼道里小乐又故意踩了小伟一脚，扬长而去。 （二） 分析讨论，寻找症结。 大家觉得这件事是他们处理的怎么样？（引导同学充分的讨论，大胆发言说出自己的看法。） 1.小组讨论。 2.学生汇报本组学生意见。 学生甲:他不应走这么快。 学生乙:他不应再踩小伟脚。 学生丙:我觉得他们两个有过错。 …… 3.教师点拨： 大家说的很好，关键是小乐错在没有弄清事情真相，认为小伟是故意踩他，冤枉了同学。之所以会造成这种结果，是因为他没有和同学沟通。 【设计意图：】学生实际生活中经常出现类似的问题，让课堂更贴近生活，唤起同学们的思考，引起同学们的兴趣。教会学生解决身边的问题。通过本环节引出同学们各种观点，教师引导同学们树立正确的价值观，增强同学们辨别是非的能力。 （三）拓展升华，提高认识 1.教师：怎样与别人进行沟通呢？这就需要架起心灵间的桥，你认为这座桥是用什么构建起来的？可以举例说明。 a.同桌讨论； b.汇报； 学生甲：我认为人与人之间应坦诚相待。 学生乙：我认为人与人之间应相互理解，加强交流。 …… c.根据学生汇报、总结：（屏幕显示） 综合大家的意见与别人进行沟通的桥是这样构建的： 2.你觉得有了这座桥，会带来哪些好处？ 现实生活中桥的作用是什么呢？它加强了两岸人们之间的交流，是人们交流的渠道。那么人们心灵之间桥会给我们带来哪些好处呢？ 学生自由发言 教师小结： 你看，两个彼此不合甚至有敌意的同学，即使天天生活在同一个班级，甚至还是同桌，距离那么近，可是他们的心灵却有着无法逾越的鸿沟，都认为自己离开对方好远好远，这便是人们常说的“咫尺天涯”。你再看，我们的恩师或挚友，即使远在天涯我们也会时常想念他们，经常保持联系。 【设计意图：】此环节引导学生了解沟通的作用以及怎样与人进行沟通。 1. 自我约束，落实行动 班主任：既然心桥这么重要，那今后将怎样与他人架起这座心桥？ 学生假设是开始的小伟与小乐进行对话。 【设计意图：】让学生尝试做到“知行统一”，把所受的教导进一步落实到现实生活当中来。在以后的生活当中正确的与同学、老师、家长等进行交往。 2. 敞开心扉，迎接阳光 1. 你曾经与谁发生过矛盾，现在以你自己的方式与他沟通，敞开心扉，消除隔阂。 2. 播放音乐，学生选择对象自主表达。 3. 出示儿歌小结。 人与人，多包容；心与心，要交流； 常关注，多沟通；遇事情，要冷静； 少摩擦，多和谐；家或国，乐融融。 【设计意图：】此环节是给以往有隔阂的同学提供一次沟通与交流的机会。给没有化解的或还不知如何化解矛盾的同学提供了一个很好的平台。鼓励全体学生参与，体现了学生是主角，互动明显，此环节也是本节课的重点。 第二部分 体验活动，人生之旅 要求：1 :在做体验的过程中，请每个人保持安静。不要议论、不要喧哗、不要鼓掌。 （1） 用心去体会、去感受。 （2） 活动中请同学们能积极配合，积极参与 （3） 帮扶者要切实负责好被帮扶的安全。 2 : 实验方法： 一对蒙眼者，一队帮扶者。两队一对一配合，帮扶者帮助蒙眼者走完规定的路程。两队配合中不能使用有声语言，只能用形体语言，共同体验这个过程，感悟这个过程。 （谢谢参与的同学，请大家给予掌声鼓励） 3：体验与感悟交流——引导：活动中，学习生活中与老师同学、家中与父母、工作以后…… 第三部分 生活珍珠 自我收获 1、 把感受、体验到的东西保存，它是人生的财富。 2、 生活中对老师、对同学、对父母、对朋友多些理解，多些沟通。我们的生活才会有更多的和谐，更多的快乐。 第四部分 结束：听歌曲《为了谁》（要求闭眼静思）