高中政治必修一《经济生活》第一课神奇的货币相关复习课件(46页).pptVIP

判断： 1、纸币的面值是多少由国家决定。（ ） 2、发行多少纸币由国家决定。（ ） 3、纸币（货币）的价值是由国家决定（ ） 4、一定数量的纸币可购多少商品是由国家 决定的。（ ） 错，1、纸币没有价值。2、货币的价值是由市场决定的。 纸币是由国家(或某些地区)发行的、强制使用的符号，这就是说 ①在一定时期内发行多少纸币是由国家决定的 ②纸币的面值(1元、10元、100元)是由国家决定的 ③每种面值的纸币各发行多少是由国家决定的 ④每种面值的纸币各代表多少价值(即纸币的购买力)是由国家决定的 A.①②③ B.②③④ C.①③ D.②③ √ 考点分析：四、金属货币与纸币 1、纸币的产生及其优点：P8 2、纸币的含义：P7 3、纸币的发行P8 4、通货膨胀和通货紧缩 区别 联系 含义 实质 原因 危害 对策 通货膨胀 P8 通货紧缩 P8 都是由社会总供给与总需求的不平衡引起的；都会影响正常的经济生活和秩序；都需要国家的宏观调控 社会总需求大于社会总供给 社会总需求小于社会总供给 主要是由纸币的发行量超过流通中实际需要的货币量引起的 主要是由于宏观经济环境的变化，由卖方市场转变为买方市场引起的 直接引起物价全面、持续上涨，纸币贬值，购买力下降，商品销售困难等。 直接引起物价全面、持续下跌，影响企业生产和投资的积极性，市场销售不振等。 主要是实行量入为出的财政政策和适度从紧的货币政策，控制货币供应量和信贷规模。严格控制纸币发行量，控制总需求，增加总供给。 主要是采取积极的财政政策和稳健的货币政策，加大投资力度，扩大内需，调整出口结构，努力扩大出口，增发国债，降息等。 课件制作：小憨教学资源网 《经济生活》复习 第一单元讲消费； 商品货币和外汇； 价格牵扯律支配； 第二单元论生产； 公司企业来承担； 基本经制来规范； 投资就业与维权； 第三单元讲分配 成果分配定制度； 公平效率要兼顾； 财税政策恰好处； 第四单元讲背景 市场调节加宏调； 小康目标正铸造； 经济全球真热闹； 经济生活学了些什么？ 【教材基本体系】 采用”板块+关键词”的模式： 1、生活与消费——经济生活的交换、消费。 关键词：商品及其基本属性、货币、价格、消费。 2、生产、劳动与经营——经济生活中的生产领域。 关键词：投资、公司、劳动。 3、收入与分配——经济生活中的分配领域。 关键词：我国的分配制度和分配原则、财政、税收。 4、面对市场经济——生产、分配、交换、消费所处的内外大背景。 关键词：市场经济、宏观调控、我国的基本经济制度（所有制结构）、全面建设小康社会与科学发展观、经济全球化与对外开放。 第一单元 生活与消费 第一课 神奇的货币 高考考点： 1、商品的基本属性 2、货币的产生与本质 3、货币的基本职能 4、金属货币与纸币 5、货币与财富 6、结算与信用工具 7、外汇和汇率 考情分析： 本课介绍了经济生活中的商品货币理论，常在选择题中出现。 考点一、商品的基本属性 1、商品的含义 ——商品是用于交换的劳动产品。 ▲作为商品必须同时具备以下两个条件： （1）作为商品必须是劳动产品，耗费了人类的劳动。 （2）作为商品必须是用于交换（正在交换或等待交换），自给自足的劳动产品不是商品。退出流通领域的不是商品，是消费品 思考： 中秋节到了，明明在酒店里买了一盒月饼，送给了爷爷。这盒月饼是不是商品呢？ 明明在商店买时是商品，买来以后作为礼物送给爷爷时就不是商品了。 妈妈亲手为你织的毛衣是不是商品？ 不是。因为虽然它是劳动产品，但没有用于交换。 判断下列物品是不是商品： 1、超市货柜上的东西。（ ） 2、农民供自己吃而种的粮食。（ ） 3、课室正在使用的教学仪器。（ ） 4、送给同学的生日礼物。（ ） 5、顾客正在交易的书本。（ ） 6、信息公司将提供的信息。（ ） 7、导游的服务。（ ） 有形商品 无形商品 商品、劳动产品、物品的关系 物品 劳动产品 商品 思考 2、商品的基本属性：P5 （1）商品的使用价值 （2）商品的价值： 考点一、商品的基本属性 （3）商品的价值和使用价值的关系：（对立统一） 对立：商品生产者要想获得商品的价值就必须让渡商品的使用价值；商品的消费者要想获得商品的使用价值就必须支付价值。 统一：商品是使用价值与价值的统一体。使用价值是价值的物质承担者，使用价值也离不开价值。 作为生产者为什么要注重质量、树立品牌？ 　 凡属涉及商品质量问题的，应联系商品的使用价值、使用价值是价值的物质承担者进