视觉艺术科单元设计指引.PDFVIP

TAM LAI MAN AU YU YAN @2016 表 二 視覺藝術科──單元設計指引 (以下指引可作參考之用，有關內容的編寫方法應與視學導師作詳細的諮詢。) 1. 單元/主題名稱 歐普藝術 S.2E 2. 任教班級 3. 次數/課時 本單元共 2 次教學，每次 70 分鐘 4. 單元設計理念 本單元設計會讓學生認識西方二十世紀新興的歐普藝術（Op Art ），歐普藝術作品的 內容通常是線條、形狀、色彩的週期組合或特殊排列。藝術家利用垂直線、水平線、曲 線的交錯，以及圓形、弧形、矩形等等形狀的並置，引起觀賞者的視覺錯覺，這些錯覺 例如在平面的圖案出現了立體感或是不尋常的變形，以及靜止的畫面產生了顫抖、旋轉 等等運動性的效果。歐普藝術家還會利用不同色彩的搭配，包括色彩重疊、圍繞、漸變 等等，來給視網膜帶來特殊的刺激，眼前的作品因而出現閃爍、眩目的幻覺。根據香港 課程發展會於2001 年編訂的《藝術教育學習領域課程指引 (小一至中三) 》指出藝術課 程教育的宗旨之一是「發展創造力及批判性思考能力，培養美感，建立文化認知及有效 的構通能力」，並從「藝術創作中獲得愉悅、快樂及滿足」。本單元設計希望透過豐富的 視覺刺激，提升學生學習藝術的興趣及動機 ，啟發學生的創意，培養學生美感 ，從藝術 創作中得到快樂 。 本單元的設計亦旨在讓學生從藝術創作中「學會學習」，根據《視覺藝術教學實習 手冊》，「學會學習」強調知識與能力的建構，讓學生在探究的活動中自我體驗及建構知 識與美感的表現形式。本單元教學包括全班的遊戲活動 、個人創作和評賞等不同環節， 同時多鼓勵學生多發問，多思考，從探究的活動中體現得到知識，培養學生獨立的學習 能力。根據香港課程發展會於2014 年編訂的《基礎教育課程指引－聚集、深化、持續(小 一至中三) 》，發展學生獨立學習的能力 ，教師在指導的同時應提供機會與空間讓學生自 行探究，並與同儕共同建構知識，互相協作及商討，從而鼓勵學生主動參與 。本單會透 過全班的遊戲活動與個人創作 ，使學生從這些教學活動中，發展獨立和自主學習的能 力 ，在視覺藝術的能力基礎上，達到終生學習的其通能力。 5. 學生已有知識  掌握點、線、面的繪畫  掌握色彩基本概念的特點 6. 單元學習目標 一)培養創意及想像力  掌握視錯覺四種的方法(轉動、交錯、多角度、凹凸)  掌握歐普藝術創作的三種方法(突出的形狀、網狀、管狀)  掌握平面中呈現立體的線條排列方法  掌握配色概念營造三種視覺效果的運用 （柔和效果 、和諧效果 、對比效果） 二)發展技能與過程  掌握歐普藝術的特點  重溫色彩基本概念的特點  掌握配色基本概念的特點  掌握同色系、近似色及互補色顏色效果的好處與壞處  掌握馬克筆顏色排線的技巧