五年级语文下册《梦圆飞天.doc

五年级语文学科教案 第二单元 课题：6《梦圆飞天 》 第1教时 总第 个教案 执教者： 教学目标： 1.认识“澎、湃”等4个生字，理解“直指苍穹”等词的意思。 2.能正确、流利地朗读课文；理清课文脉络，概括课文内容。 3.学习课文第一部分，感受人们为“神舟”5号飞船和杨利伟送行时的激动场面。 教学重点：学会本课生字，联系课文理解重点词义。能正确、流利地朗读课文。 教学难点：在了解课文内容后，理清课文脉络；感受人们为“神舟”5号飞船和杨利伟送行时的激动场面。 课前准备：图片、小黑板 预习导航：1借助拼音读准生字，读通课文。2边读果 文边划出生字词和文中难的词语，采用多种方法理解词 意。3对不懂的词、句，提出问题。4标出自然段序号， 能初步说出课文主要讲了什么。5收集有关太空知识的图片资料 教学程序：　 一、突显导入趣味点，乐学新知 1、（出示：敦煌飞天组图）同学们，你们知道她的名字吗？（飞天）她叫“飞天”，中华民族千百年来一直都有飞天的梦想，从“嫦娥奔月”到敦煌飞天壁画，无不寄托着这一梦想，今朝这一梦想终于实现了。 2、（板书课题）齐读课题二、突破自学障点，顺畅阅读 1、自由朗读课文。 2、检查自学效果 （1）出示词语 寒风凛冽 烈焰升腾 大漠震颤 （连线读）澎湃的激情 胜利的喜悦 无限的自豪直指苍穹 亮如白昼 肃然伫立（2)指名读，正音，齐读词语（3)观察生字，交流易错的字或笔画。 “乳”左上角是“（ ） ”，下面的“子”一横变为提。 理解重点词义： 读好长句 指名分节读课文，相机正音。 三、把握文章主旋律，顺清脉络 1、请同学们再快速阅读课文，边读边思考，作者写“神舟”5号飞船发射，写了哪几个场景？请同学们用一个词语来概括，写在相应的段落旁，做上批注。（送行??发射??问候）2、课文哪几个自然段写“送行”的场面，哪几个自然段写“发射”的场面，又有哪几个自然段写“问候”的场面呢？请同学们快速默读课文，边读边思考。 3、展示交流： 第一段（1-5）：讲2003年10月15日人们在酒泉卫星发射场为“神舟”5号飞船和航天员杨利伟送行。 第二段（6-15）：讲“神舟”5号飞船发射成功。 第三段（16-19）：讲杨利伟从太空中向地球发回问候，向儿子描述他眼中的太空和地球。 第四段（20）：讲浩瀚的太空从此留下了中国人的脚印，中华民族飞天的梦想终于实现。 四、精选课文一部分，品读感悟 学习课文第一部分 提示任务：下面就请同学们自由读读描写送行场面的1——5自然段，从中你感受到什么？分别从哪里感受到的？ 学生自读后交流 交流：出示句子：a此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……读。想想还会有谁来见证这一伟大时刻呢？能不能仿照课文中 的句式来说说呢？出示： b此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……是啊，那么多人，全世界的炎黄子孙都心系神舟“5号，怀着无比激动的心情来为飞船和杨利伟送行，谁能来读读这句话？出示： c人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞船送行，为航天员杨利伟送行。人人脸上写满了喜悦与自豪。4感情朗读 精心设计练习题，检测完善： 1 练习生字 2《补》一、二  五年级语文学科教案 第二单元 课题：6《梦圆飞天》 第2教时 总第 个教案 执教者： 教学目标： 朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。2、借助多媒体课件声情并茂的特点，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。3、在把握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。 教学重点： 凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。 教学难点：在把握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。 课前准备：小黑板 图片 预习导航：朗读课文，思考课后习题2、3、4中问题 教学程序：　 一、复习导入 1. 上节课我们了解到“梦圆飞天”的意思是—— 2、课文围绕“飞天”可以分成—— 3、全文描写了这些场面—— 二、品读感悟 学习第二段: 　　1、