高职水运会计专业核心课程体系的优化——以江苏海事职业技术学院为例.doc

高职水运会计专业核心课程体系的优化 ——以江苏海事职业技术学院为例 摘要：本文列举了高职会计专业核心课程体系存在的一些问题,通过对会计岗位群、工作任务和职业能力的分析,对会计专业核心课程的设置、课时分配、计划进程、内容选择、课程标准等进行了优化，以适应培养高素质技能性人才的需求。 关键词：会计 核心课程 课程体系 人才培养目标的实现关键在于课程体系的设置。开设会计专业的高职院校很多，专业课程体系改革也取得了较大进展。江苏海事职业技术学院(以下简称“我院”)依托水运行业优势，于2008年开设了会计专业水运方向。与其他高职院校的会计专业相比，起步晚、差距大，在教学过程中和对毕业生的跟踪调查中发现现有的专业核心课程体系存在一些问题，亟待解决。 一、毕业生问卷调查和用人单位反馈情况 由于2010级学生尚未就业，因此仅对2011届(2008级)和2012届(2009级)毕业生进行问卷调查，结果显示，所处行业以物流和航运相关企业为主，占到33%和26%，其他行业如贸易、药品零售、建筑、服装纺织、餐饮旅游等都有零星分布。从企业规模来看，以中小企业为主。从岗位来看，出纳占46.8%，其次是会计(未细分具体会计岗位)，占18.7%，除此以外，还有统计、库管、行政、销售、客服等。而且，在小企业就业，普遍存在兼任会计岗位和非会计岗位的情况。此外，未在会计岗位就业的学生，除了个别是兴趣原因，都是由于未取得会计从业资格证。 “在校学习期间掌握最好的课程”前三名是基础会计、成本会计、中级财务会计；“感觉学习难度最大的课程”前三名是税法、审计、中级财务会计；“工作后觉得对会计工作最有帮助的专业课(不一定是学过)”依次是基础会计、税法、出纳实务、成本会计、中级财务会计、财经法规和会计职业道德、财务管理、经济法、审计，其中出纳实务和财经法规和会计职业道德是没有开设过的。“对工作最有帮助的专业技能会计核算和报告银行结算与往来成本核算与控制税费计算定位是核算层，。具有诚信、敬业的良好职业素质，2011 年1 月（上） [3] 刘斌,范洪军.论会计专业航运方向课程体系和教学内容的改革,青岛远洋船员学院学报2009年第3期 [4] 王信平.对高职会计专业课程体系构建的理性思考 ，新课程研究，2010年1月（中） [5]王海波 刘志宏.基于岗位分析构建高职课程体系的探索，职教论坛，2008年2月（下） [6]周文根 何杨勇.论构建高职教育的职业技能核心课程体系，职教论坛，2008年 第4期 摘自：中小企业管理与科技2012年12月上旬刊 4