2005年高考试卷大揭密.docVIP

2005年高考试卷大揭密今年是我省语文、数学、英语自主命题的第二年。高考一结束，省高招办即召集高考命题组的专家，对今年高考试题的出题思路予以公开；与此同时，省高招办还组织省内多名特级教师，分别对高考各学科的试卷进行评析。本版现刊登各位专家的分析结果（略有删节），以飨读者。??????? 命题专家解读出题思路??? 语文篇??? 稳中求变 视野开阔??? 2005年我省语文自主命题继续坚持“有利于大学选拔人才，有利于中学素质教育”的命题原则，命题方向以能力、素质立意为先，同时注重基础考查，力求达到思想性与科学性的完美统一。??? 一、稳中求变??? 今年是我省自主命题的第二年，因而与去年尽可能保持一致是必要的，但是这并不妨碍我们稳中求进、求变。??? 试卷结构上，2005年与2004年基本一致，7个大题不变，主、客观题的分值不变。变化的是：小题数量由25题增加至26题；分值分配上，第四大题由18分增加到20分，第六大题由12分减少为10分。??? 考核内容上，鉴于考纲解除了文学常识这一考点的星号，我们增设了一道文学常识题；此外，为引导中学注重文言文基础教学，在考纲取消了“常见文言句式和用法的理解”这个考点星号的前提下，我们将文言文的信息筛选题改为词类活用题以加强对文言基础知识的考查，同时把原来的分析概括题改为赏析题，涵盖对作品内容的分析概括、评价鉴赏等各个方面，以强化对考生综合能力的测试。??? 考核方式上，抓住语用题形式自由度最大的特点，大胆创新。如今年我们取消了渐入仄境的仿写题，将修辞运用的检测调整到卷中，而将卷中的标点题调整到卷中，与词语的替换相结合，从表情达意的角度考查考生在具体语境中正确运用标点符号的能力。词语替换是一种新的检测形式，它考查考生推敲语言的能力：从规范角度审视用词是否正确；从修辞角度审视所选词语的表现能力是否较强，是否更合乎语境。此外，该题还要求考生陈述替换与否的理由，考生须将头脑中模糊的感觉变为清晰有说服力的文字，在考查推敲语言能力的同时又检测了语言表达能力，可谓一箭双雕。??? 语用这块“实验田”的第二个创新体现在第23小题上。针对社会日益严重的毒品问题，试题提供了一幅漫画，要求考生结合漫画内容拟一则公益广告。这种形式既检测了考生对漫画的理解能力，又检测了考生的概括能力和语言表达能力；贴近社会现实，充满生活气息，也是一种新的尝试。??? 二、立意为先，视野开阔??? 材料选择的浅层次要求是规避“题海”，防止撞车；深层次的要求则是贴近时代、贴近生活，材料具有语文价值和审美价值。??? 今年的科技文阅读，我们选用了R·DouglasFields《记忆是如何产生的？》一文中“大脑的构建”一节。此文兼具科普文与科学论文的特点，科学性强，信息量大，信息点分布均匀；语言规范谨严又不失生动活泼；文本相关内容在高中《生物》教材中有一定体现，属于既熟悉又陌生的语料。科技文选材表现了我们对人类自身研究的充分关注，体现了人文关怀精神。??? 文言文阅读材料2004年虽然突破了《二十四史》的范围，但仍延续了全国卷多年来考查人物传记为主的模式。今年的文言文选材扩大了视野，选择了语文性强的典范文言文———唐朝孙樵的《书褒城驿壁》，从而打破了选材的单一性，更符合中学文言文教学的实际。这篇杂文通过一驿之兴废推及天下之兴衰，针砭朝政，具有历史借鉴作用和一定的现实意义。??? 卷中李汉荣的《越来越接近精神的天空》是一篇审视人类自身痼疾，呼唤人们追求更高更美的精神境界的美文。诚如文中所言，人在拥挤的人群中往往无法泯灭自己对欲望的追求，因而深陷“低处的池塘”无法自拔。然而，孔子、李白、帕斯卡尔、爱因斯坦等先哲却告诉我们，人活世上，还有另一种生存境界，那就是远离物欲，带着人类的困惑和痛苦走出人群去思考、探索，最终将“思想的星光”带回给人群。从这个意义上说，这篇散文既富有现实意义，又具有哲学的思辨色彩，文质兼美。??? 三、一粒“沙”中见“世界”??? 英国诗人布莱克说“一沙一世界，一花一天堂”，今年的作文话题力求于“小气”中见“大气”。该话题由古诗名句这样一粒微沙切入，从人们认识世界的个性化角度，引发考生对自然、社会、人生这个大“世界”作出自己的思考。??? 从另外一个角度来看，今年的作文题的“世界”很大。??? 其一是它的开放度。该话题的内涵具有相当的广度与深度，于传统的民族文化中发掘内涵，于具体形象中折射客观世界的形式与特点，具有一定的文学性、思辨性与哲理性，为考生提供了充分发挥的广阔天地，考生在立意、选材、角度、体裁等方面都可自由发挥。??? 其二是它的普遍可考性。该话题的材料及其体现的特征，为考生所习见；话题的指向亦切合考生生活与认识的实际；话题的内容有较广的涉及面与较强的透视力，这些都保证