严字当头 爱心为先.docVIP

严字当头　爱心为先 ――班级管理的双轨道 　　　　　　　黄细玲 尹柱良 从教十余载，我一直为自己的职业而自豪：“教师是太阳下最光辉的职业。”和千千万万的教坛耕耘者一样，我一直在努力寻求先进的育人理念来诠释这一光荣称号。实践证明：严字当头，爱心为先，用纪律严格管理学生，用爱心来感化学生，走严慈并行的班级管理双轨道，有助于构建和谐的师生关系、和美的同学关系，更有助于建设朝气蓬勃、团结向上的班集体。 严字当头 作为传道授业的老师，作为解惑育人的班主任，我深深认识到严格管理的重要性。一个班级没有严格的管理，就没有良好的班风、学风；没有良好的班风、学风就谈不上教书育人。我每接手一个新班级，第一件事就是制订班规，其中特别强调作息纪律。例如，学校早操集队时间是6：55，我每天6：45站到操场，要求学生6：50整队完毕。接着是严格执行班规了，这要依靠“勤”：腿勤、口勤、手勤。“腿勤”需要经常下到班级，课间及空课时常到班上转转、看看，随时掌握学生的日常动态。“口勤”是指常耐心与学生谈心，及时了解学生的思想动态，并适时调整自己的教育方向。“手勤”则是勤记载，把自己观察到的大小事情记录下来，分阶段整理总结。正因为这个“勤”字，好学生我能及时发现他越来越多的优点，后进生我可以随时随地对其进行思想教育，使他的缺点越来越少。学生的仪容仪表也是我严管理、勤教育的重点方面。有些男同学爱留长发，我就用“勤”字来做工作的。我平时“勤”观察，一发现谁的头发长了，就开始“勤”提醒：首先是告知他头发要剪了，周五放假前再次提醒他，并电话联系家长监督理发，周六又打电话给学生、家长询问。倘周日返校时还未剪，就实行“勤”说教：我屡次三番地找他谈心，直至他理发为止。后来，男生一见我注意他的头发，就主动说：“老师，这个星期六我就去剪。” 学生戏谈我的谈心为“洗脑”,我觉得身为班主任就是要不厌其烦地帮学生“洗”去心灵的污垢，塑造美好的灵魂。此外，严格管理班级要持之以恒，始终如一，这样才能真正做到“严字当头”了。 爱心为先 如果说“严字当头”是我管理班级的左轨，那么“爱心教育”就是班级顺利前行的右轨了。一味的严管，会缺乏人情味。班主任面对的是活生生的、知冷知热的学生群体，所以“爱心教育”实实在在是不能落后半步。 爱心＝欣赏 爱心教育在某种程度上等同于欣赏教育。 “只要用十二分的爱心就能发现学生的闪光点。有了闪光点，我还怕学生不成为明天的太阳吗？”在对个别的后进生工作暂时失败时，我经常这样告诫自己说。于是，我又悄悄地站在窗外观察学生，认真学习的不忘肯定，稍有进步的我更是给予表扬。学习不够好的，我便努力寻找其他方面的优点。肖壮同学打篮球很棒，我发现后就经常和他一起打篮球，并不失时机地对他说：“你篮球打得这样好，说明你练球很努力。你努力练球了，就能打好球；如果你在学习上也这样努力，你也会学好的！加油！”肖壮不好意思地笑了，上课变得认真了，成绩也有了起色。我无意间看到了林莺同学画的一张素描，就对其大加赞扬：“你有这么灵巧的手，说明你的心也灵巧。自信点儿，你可以更棒的！”林莺笑了，从此，那个忧郁的女生消失了，教室里增加了一个阳光女孩。我努力地抓住了学生每一个闪光点并给予鼓励，学生争先恐后地把优点呈现给老师看。无形之中，师生间的距离一下子拉近了，班级工作亦越做越顺手了。 师生情亦是亲情 一个班集体中，优生当然起着至关重要的的作用，而后进生更是不可忽视。每一个后进生的背后都有一个不为人知的故事，只要老师打开了他的心扉，拨动了他的心弦，他一样可以绽放光彩。现代社会的快节奏，使很多家长忙于工作、事业，少有闲睱关爱子女，这一爱的空白需要班主任及时填补。王林同学父母双双外出打工，是典型的留守少年。刚接触时，他一副拒人于千里之外的孤傲形象让我心痛，通过谈心、家访，我知道他是一个缺少父母关爱、渴望亲情的典型代表。看他独处时，我就去找他打球、聊天；有进步时给他肯定，并打电话向家长报喜，提醒家长多多鼓励、关心他。王林心中的坚冰渐渐地融化了，行为习惯好起来了，学习成绩也进步了。还记得林妈妈给我打电话，说：“老师，是你挽救了王林，你是他唯一又敬又怕的人！”其实，我只是及时填补了亲情的空白，把师生情浓化为亲情罢了。现在留守少年占班级比例越来越大，更需要老师用爱心去温暖他们；他们表现好了，班级就会更和谐了。 也曾有人问我：“做老师你不厌烦吗？”我说：“能用严教慈育为学生铺好求知做人的双轨，看他们健康快乐的成长，我感受到了‘诲人不倦’的幸福。”