导数极限考点分析和复习建议.pptVIP

导数极限考点分析和复习建议 1、高考分析 函数极限和导数是教材中新增添的重要内容，教学总课时约26课时，占整个高中数学新增内容的四分之一强。函数极限和导数是进一步刻画、研究函数的重要工具，为运用函数思想解决实际问题提供了更广阔的前景。纵观2000—2003这四年全国高考新课程卷，导数和函数极限所考查的大多是基本内容，题目总体准度不大，但也反映出导数与其他知识点综合，逐渐加大考查力度的趋向，具体考点分布情况如下： 具体考点分析表 1、高考分析 2、专题例析 2.1求函数的极值 2.2 求实际问题的最值 2.3利用导数研究函数的单调性 2.4利用导数研究曲线的切线(1) 2.4利用导数研究曲线的切线(2) 2.5导数与其他知识的综合 3、复习建议 3.1着眼基础知识，注重常规训练 3.1着眼基础知识，注重常规训练 3.2辨析概念本质，重视等价变形 3.2辨析概念本质，重视等价变形 3.3沟通新旧联系，注重梳理整合 3.3沟通新旧联系，注重梳理整合 3.3沟通新的联系，注重梳理整合 3.3沟通新旧联系，注重梳理整合 3.3沟通新的联系，注重梳理整合 3.3沟通新的联系，注重梳理整合 3.3沟通新的联系，注重梳理整合 3.3沟通新的联系，注重梳理整合 3.3沟通新的联系，注重梳理整合 3.3沟通新的联系，注重梳理整合 3.3沟通新的联系，注重梳理整合 3.4自觉运用导数，更新解题方法 3.4自觉运用导数，更新解题方法 3.4自觉运用导数，更新解题方法 3.4自觉运用导数，更新解题方法 3.4自觉运用导数，更新解题方法 3.4自觉运用导数，更新解题方法 3.4自觉运用导数，更新解题方法 3.4自觉运用导数，更新解题方法 3.4自觉运用导数，更新解题方法 3.4自觉运用导数，更新解题方法 3.5接轨高等数学，提高思维能力 3.5接轨高等数学，提高思维能力 题15 如果 题16 已知定义在[0，1]上的函数 对任意x1,x2 ∈[0,1]且x1≠x2时，求证 ３.４.２最值 证明（1）（2）略 （3）证法（1）不妨设 证法（2） 3.4.3 证不等式 题17 求证 题18比的大小。 解：不妨把这一问题一般化，即对n2比较（n+1）n 与nn+1 的大小。问题等价于比较nln(n+1)与(n+1)lnn的大小 即比较 的大小? * * 切线 导数与 不等式 5 12 1 1 7 21 选择题 解答题 03江苏卷 单调性 12 1 19 解答题 曲线的切线 5 1 7 选择题 2003 曲线的切线 12 1 20 解答题 2002 三次函数极值 5 1 8 选择题 2001 求最值应用题 12 1 20 解答题 2000 考点 分值 题量 题号 题型 年份 第一层次主要考查导数的概念、求导的公式和求导的法则； 第二层次是导数的简单应用包括求函数的极值，求函数的单调区间，证明函数的单调性等； 第三层次是综合考查，包括解决应用问题，将导数内容和传统中有关不等式和函数的单调性等有机的结合在一起. 强调考查运用导数知识研究函数性质，解决实际问题的能力。对导数知识的考查由基本知识点和解决问题的辅助地位上升为分析问题和解决问题不可缺少的工具，考查的层次也由过去的认知层次上升为对概念内涵及相关知识有机综合的较高层次。 导数与其他知识的综合 利用导数研究曲线的切线 利用导数研究函数的单调性 求实际问题的最值 求函数的极值 在点x=1处有极小值－1，试确定a，b的值，并求 的单调区间 题2（01全国新课程卷文题21）已知函数 题1 （ 01全国新课程卷题8）函数 有 （A）极小值1 极大值1 （B）极小值－2 极大值3 （C）极小值－2 极大值2 （D）极小值－1 极大值3 题3 （‘2000/全国新课程卷理20）用总长14.8m的钢条制作一个长方体容器的框架，如果所制作容器底面的一边比另一边长0.5m，那么高为多少时容器的容积最大？并求它的最大容积？ 题4 （03全国新课程卷题19）设a0,求函数 ，x∈（0，+∞）的单调区间。 题5（02全国新课程卷题20）已知a0，函数 题6 （03全国新课程卷文18）已知抛物线C1: y=x2+2x,C2: y=-x2+a,如果直线L同时是C1和C2的共切线，公切线上两 个切点之间的线段，称为公切线段。 ①a取什么值时，C1 和C2 有且只有一条公切线？ 写出公切线的方程。 ②若C1 和C2 有两条公切线，证明相应的两条公切 线段互相平分。 题7 （03江苏卷21题