中国语文教育学习领域课程及其实施教育统筹局中文组2006年-EDB.PPTVIP

中國語文教育學習領域課程及其實施 教育統籌局中文組 2006年11月2日 1. 均衡發展讀寫聽說能力 2. 拓寬閱讀面、增加閱讀量 3. 培養思維能力、思維素質　 4. 培養文化反思、增強文化認同 5. 加強培養審美能力、審美情趣 6. 提高道德素質 7. 靈活選用多元化學習材料 短期策略 循序漸進、凝聚力量、群策群力 附錄二 課程調適建議 (p.183-190) 期望 初小重聽說、高小重讀寫 (p.8-9) * * 新任小學課程統籌主任課程領導初階系列 (二) 各學習領域課程的發展與實施之一 學習領域課程發展 中國語文課程指引 建議學習重點 課程實施配套 關注問題和期望 學習領域課程發展 中一 至 中三 第三學習階段 小四 至 小六 第二學習階段 小一 至 小三 第一學習階段 468 - 578 小時 17-21% 594 - 713 小時 25–30% 594 - 713 小時 25–30% 中國語文教育 　包括中國語文　及普通話 課 時（三年總計） 基礎教育課程指引第二分冊 學會學習 中國 語文 中國 文學 普通話 中國 文學 中國語文 及文化 中 六 高 中 初 中 小 學 中國 語文 普通話 2002 2003 2006 中國 語文 普通話 普通話 中國 語文 中國 語文 中國 文學 新 高 中 初 中 小 學 2009 知 識 共通能力 價值觀和態度 課程指引第 4 頁 學會學習 中國語文教育學習領域課程 1. 建構知識必備 2. 母語學習 3. 兩文三語 (中文、粵語、普通話) 4. 須體現人文性 學習領域課程指引第 4-5 頁 學會學習 學習領域課程指引第 6-7 頁 聽說讀寫、思維、審美、自學能力 語文學習興趣、良好態度、習慣 審美情趣、陶冶性情 品德情意 中華文化、國家民族感情 學習領域課程指引第 16 頁 閱讀 寫作 聆聽 說話 思辨 解難 創意 反思 選擇 應用 創造 知識 情境 文學 文化 品德情意 學習過程 思維 自學 中國語文教育的規畫 *