2010年生物科高考试题分析及复课体会.docVIP

2010年高考理综生物试题分析及复课体会 虢镇中学 王宏军 今年是我省新课程高考的第一年，这意味着陕西进入课程改革的快车道。今年理综试题有什么特点？我们的复习迎考工作效果如何？这些都是我们深入思考的内容。下面对此提出个人的一些看法。 一、2010年理综生物试题简析 今年理综新课标年，单从生物试题来讲，难度适中，选择题比较简单，但与2009年全国卷相比，题型比较新颖，更注重知识的应用，突出了学生对知识的活学活用。整套试卷对学生能力的考查仍然以代谢、遗传以及调节三大生物基本知识为主，突出了对学生综合应用能力的考查，看似比较简单，实则有一定的解答难度建议学生在以后的学习中，在掌握基础知识、基本方法的基础上，还要注重思维能力、应用和实践能力等的训练。立思考、独立分析、独立求解、独立做答的能力，让学生看懂题、会解题、回答题、拿到分。5分钟左右的时间对教材的重点知识和学生容易忽略的知识进行填空；在课后经常留给学生的作业就是认真看书，认真找出书中的知识点进行查漏补缺，教师在晚自习辅导的时候进行随机抽查，甚至逐一检查其复习的效果，反复强调，引起学生对教材的足够重视。实施这一做法过程中，落实是最重要的，如果不落实，肯定会被其它科挤压掉。 3、重视讲评，提高效率 对试卷的正确处理是强化学生学习薄弱环节、纠正模糊错误知识点的主要途径；是培养学生迁移发散等综合能力的有效方法。因此，试卷讲评是提高生物复习质量的关键。一堂高质量的试卷讲评课往往能起到做几份试卷的功效。 4、积极引导，联系实际 复习中应时刻关注学习社会，生活热点问题，寻找与生物知识的切入点，掌握好衔接，熟悉情景，在解题的时运用知识原理分析和解决新情景和现实生活中的实际问题。如人类基因组计划、生物芯片、生态农业,H1N1流感病毒以及SARS等。 5、精练精讲，注重解题策略 教师注意引导学生平时练好基本功，作好基本题。根据学生的实际情况,制定复习计划，基础好的同学，可做一些综合能力较强的题目，争取拿高分；基础较差的同学，以基本题目的练习为主，保证不丢基本分。领略解题技巧，寻求正确的解题策略。 三、今后努力的重点 1、 优化课堂，提高效率。首先要难易适度——调动学生的“愿学”情绪，使学生越学越投入。方法：简单知识丰富化，深奥知识通俗化，理论知识实例化！其次要形式多样——消除“听课”疲劳,激发学习兴趣。方法：先讲后练，先练后讲，学生讲教师评，学生讲学生评，小组讨论，个别辅导等。再次要因材施教——挖掘潜力，使学生获得学习的乐趣。方法：分层关注，分层提问，分层练习，分层评卷，分层鼓励等。 2、认真研究学生特点，教学中要多点激励和欣赏，要充分利用他们的闪光点，努力提高学生的学习积极性、主动性，要多和学生交流，做好心理疏导工作，使之保持良好的身心运行状态，使教学相长。 回顾过去，才能更好的面向未来。我们只有扎实工作，勇于进取，才能不断提高教学质量，把更多学生送入大学之门。