【初一数学】有理数的乘方ppt模版课件.docVIP

有理数的乘方一、教学目标 1.理解有理数乘方的意义，正确理解乘方、幂、指数、底数等概念，会进行有理数乘方的运算。 使学生能够灵活地进行乘方运算。 通过对乘方意义的理解，培养学生观察、比较、分析、归纳、概括的能力，渗透转化的数学思想。 二、教学重点、难点 1.教学重点：正确理解乘方的意义，弄清底数、指数、幂等概念，掌握乘方运算法则。 2.教学难点：正确理解各种概念并合理运算。 三、教学方法 四、教学过程 （一）拿出课前让学生准备好的纸，动手折纸。对折1次后，纸变成了几层？对折2次后变成几层？按照刚才折纸的规律，将一张足够长的纸连续20次，应该是多少层？ 第1次对折的层数是：2 第2次对折的层数是：2×2 第3次对折的层数是：2×2×2 第20次对折的层数是：2×2×2×2……×220个2 20个2相乘的结果是多少？如果这张纸的厚度为0.1毫米，那么折纸的高度比我们学校的教学楼要高得多，你相信吗？学了今天的内容你们就会明白了。（板书课题——有理数的乘方） 1.边长为5的正方形的面积是多少? 2.棱长为5的正方体的体积为多少? 计算（1）（－2）2；（2）（－4）3；（3）（－2）4；（4）（－1）5；（5）32；（6）23 引导探究：观察例的结果，你能发现什么规律？用自己的语言描述你的发现。启发:底数、幂的符号和指数之间的关系。 归纳：正数的任何次幂都是正数；负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数。 像以上这种求几个相同因数的积的运算叫做乘方，乘方的结果叫做幂。 在an中a叫做底数，n叫做指数。可读作：a的n次方（或a的n次幂） 如：在94中，底数是（ ?）；指数是（? ）；幂是（ ?）读作（? ?）。 例1：（-2）6 读作什么？并写出底数和指数。 (1)23读作__，其中底数是__，指数是__，表示为__，结果为__。 (2)（－3）4读作__，其中底数是__，指数是__,表示为__，结果为__。 (3)－）4读作__，其中底数是__，指数是__,表示为__，结果为__。 出示例2：计算（1）（－2）2；（2）（－4）3；（3）（－2）4；（4）（－1）5；（5）32；（6）23 学生分两组求出计算结果。小组讨论1：－32与(－3)2? 有什么不同？结果相等吗？ －32＝－9；(－3)2? ＝9 －32读作32 的相反数；(－3)2 读作－３的平方 小组讨论2：观察7、8两题的结果,你能发现什么规律? 1.负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数。 2.10n等于1后面加n个0。 1.把一张足够大的厚度为0.1毫米的纸，连续对折20次的厚度是多少？比我们的教学楼高吗？（对应导入） 一张厚度是0.1毫米的纸，将它对折1 次后，厚度为0.1×2毫米；对折2次后，厚度为0.1×22=0.4毫米；对折20次后，厚度为0.1×220=0.1×1048576毫米=104.8576米。比10个教学楼还要高。 2. 棋盘上的数学。古时候，在某个王国里有一位聪明的大臣，他发明了国际象棋，献给了国王，国王从此迷上了下棋。为了对聪明的大臣表示感谢，国王答应满足这个大臣的一个要求。大臣说：“陛下，就在这个棋盘上放一些米粒吧！第1格放1粒米，第2格放2粒米，第3格放4粒米，然后是8粒、16粒、32粒…，一直到第64格。”“你真傻！就要这么一点米粒？！”国王哈哈大笑，大臣说：“就怕您的国库里没有这么多米”你认为国王的国库里有这么多米吗？ 第64格上的米粒数为263 =9223372036854775808粒，是一个非常庞大的数字。 本节课你学到了什么？ 1.有理数的乘方的意义和相关概念。2乘方的运算法则。 布置作业，课外拓展 1、作业 2、网上搜集有关乘方的数学故事，讲给同学听。  求几个相同因数的积的运算叫做乘方，乘方的结果叫做幂。 幂的指数 an 幂 幂的底数