超越蒙台梭利.ppt

涂鸦，也计划？ 记录 “一百种”语言有什么用？ 沟通、协商？ 自我调节？ 帮助自己进一步思考？ 发展想象力？ 恐龙话题的引发 保罗（5岁8个月）：恐龙很巨大…… 费德里克（6岁）：几乎就像我们把小蚂蚁踩扁。 保罗：而且恐龙会把我们踩扁！ 长程活动一：如何制作大恐龙 梁龙长27米，高9米！ 方格纸的妙用 测量与绘制一个实体大小的恐龙 找到塑胶杆 围起来的东西不够，用一卷卫生纸来替代~~ 纸上比例被复制，恐龙背部轮廓出现了！ 多少位幼儿才能填满恐龙的尾巴？ 恐龙站起来了！ 经验的回顾?可以转换他们所学到的知识 筹备了一个展览，详细展示他们所完成的活动与步骤，做邀请函和海报，思考如何把经验传授给其他小朋友 如果...... ——帕米拉.霍克 如果我能 问我自己想问的问题， 实验我的想法， 亲身体验身边的事物 与他人分享所找到的答案 如果我拥有 充分的时间 踩着我自己特殊的节奏 事物可以变化 在一个富足的空间 如果你能成为 一位有耐心的朋友， 令人信赖的向导， 探索的同路人， 学习的伙伴； 那么我将 探索整个世界， 发现我的声音， 并告诉你我所知道的一切 以一百种语言。 一道小学数学题 小明为将要来参加生日派对的朋友烤了一个长方形的蛋糕，并在蛋糕周边每隔5厘米插一根蜡烛。每个长边上插着6根蜡烛，短边5根。请问，蛋糕有多长、多宽？蛋糕上共有几根蜡烛？ 画出蛋糕图形 北欧家居大奖：Smile 果盘，有两层，下层可以储存垃圾果壳用 活动二：“雪中的城市” 教案（活动顺序） 1.0 发表意见 2.0 雪景初图 3.0 仿真下雪 4.0 城市“壁画” 5.0 初雪后的校外教学 6.0 第二幅雪景画 7.0 画出雪的声音 8.0 画雪花 9.0 观赏雪花结晶的录影带 10.0 画出雪花结晶过程 活动二：“雪中的城市” 循环一：表达意见 循环二：雪景初图和讨论 有小朋友回忆下雪场景 来自非洲的小朋友没见过雪，想象下雪…… 循环三：模拟 先预想，分析：雪落下后在何处停留？ 再用面粉摸拟下雪场景 车子移走后，出现了没有积雪的地方 循环四：利用图画作为参考 雪下满房屋周围 循环五：经验 终于下雪了 校外踏雪学习、旅游课 超越蒙台梭利——幼儿教育新浪潮 主讲人：刘建鸿 博士 联系玛丽娅.蒙台梭利(Maria Montessori, 1870--1952) 杰出的幼儿教育家。 一、 生 平 1870年8月31日出生 1896年，成为意大利历史上第一位医学女博士 从研究智障儿童治疗和教育问题开始，思考儿童教育问题 1907年，蒙台梭利创立了“儿童之家”，开始实验和探索自己的幼儿教育方法 蒙台梭利在晚年仍常常巡回世界各地演讲，1952年，蒙台梭利逝世于荷兰 三、儿童观、教育观 （一）对旧教育的批判 儿童被“束缚在课桌椅上，就像是被钉子固定的蝴蝶标本一样” ，“他们被关在学校里，和奴隶一般，受到社会强加的痛苦”，“不幸的儿童！受压迫的儿童！” （二）儿童发展观 儿童身上存在一种强烈的、天赋的内在潜力，这种内在潜力的不断展现构成了儿童的成长和发展。 （三）教育目的 双重目的：从生物学的角度讲，教育在于帮助个人自然地发展；从社会学的角度讲，目的在于使个体对社会环境做好准备。 （四）教育原则 最高原则就是“自由”——教育者应当为儿童创造一个自由活动的环境；新教育应让儿童过一种自然、自由的生活，尽量少去干扰儿童。 四、论教育环境 蒙台梭利所倡导的新教育，一个重要的特征就是强调为儿童创造一个“有准备的环境”，一个适合儿童发展的环境。 她说：教育的任务就是“使每个儿童的潜能在一个有准备的环境中都能得到自我发展的自由” 基于这一思想，蒙台梭利为儿童开创了“儿童之家” “儿童之家” “儿童之家”专门为幼儿设计了活动室和休息室，活动室和花园相连，儿童可以自由出入 “儿童之家” 每个活动室里都有矮柜，放置很多教玩具，儿童可以自由选择；甚至活动室内的桌椅都很轻便，儿童可以自由搬动。 在儿童之家，幼儿可以自由、愉快地活动，活动的内容包括 运动、手工、唱歌、照料动植物、感官训练和知识学习等。 在课程安排上，打破了对每节课的具体时间规定，以强调儿童个别化的活动，希望儿童在自由活动时排除成人的影响和干扰，让儿童在自由活动的过程中，体验到自己的力量，从而自主地发展。 如何为儿童准备环境？ 对于3岁以下幼儿尤其是新生婴儿来说，最好的环境就是父母和家庭本身；最重要的因素是 “营养” 与 “爱” 对于3岁以上儿童，需要一个能激发其活动