中心小学学德育计划德育b第二学期.docVIP

2010—2011学年度第一学期 中心小学德育工作计划 ? 一、指导思想 以《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》为指导，坚持全员育人、全过程育人、全方位育人的思想，以养成教育为重点，进一步提高学生的文明素养，以队伍建设为关键，进一步健全德育管理网络；以丰富的活动为载体，进一步加强德育教育的实效。 二、工作目标 1、建立和完善德育工作机制，加强德育师资队伍的建设。 2、加强学生日常行为规范教育，创建文明校园。 3、深化少先队活动，从活动中培养和提高学生的素质，打造学校德育品牌。 4、加强班级文化、校园文化环境建设，做到环境育人。 5、加强学生心理健康教育，培养学生健康人格。 三、本学期德育工作重点是抓好以下三方面的工作：? 1、本学年德育教育工作的核心——行为习惯养成。以“规范仪表”为突破口，全面规范学生行为，促使全体学生逐步养成“遵纪、守法、文明、礼貌、守时、仪表、卫生、安全、劳动”等良好行为习惯。? 2、本学年德育教育工作的重点——引导学生进行自我教育。德育工作的成功在于学生的自我教育和自我约束。指导学生干部大胆进行班级管理和开展各项有益活动，促使学生自我管理、自我教育、自我约束。 3、本学年德育教育工作的内容——理想和责任教育。崇高的理想是学生行为的动力，是学生产生高度社会责任感的基础。“自信心、进取心、爱心、责任心”的培养和塑造是德育工作的重要内容。我校将着力培养学生“爱学、进取、自信、友爱、尽责、拼搏”等良好品质。 四、主要措施 （一）以德育德，提升育人队伍素养。 教师群体作为学校德育工作的主力军，师德水平的高低直接影响甚至决定着生德水平的高低。因此，我们充分发挥教师的主导作用。孕育良好的师德师风，以师德带生德，以生德促师德。 ?1、渗透全员育人理念，加强全体教师的师德师风建设。要求全体教师要教书育人，管理育人，服务育人。在自身本职岗位上认真履行育人天职，以良好的师德去感染、影响每一位学生。杜绝体罚或变相体罚行为，以宽容、慈爱之心对待学生，不在人格上、心灵上伤害学生，要循循善诱、诲人不倦，做学生的导师、良师益友。全体教职员工要真心关爱问题学生，做到决不放弃，决不歧视，决不孤立。 2、抓好班主任队伍建设。高度认识班主任工作的重要性，坚持班主任交流制度，交流总结育人经验，培养提升青年教师育人能力。努力建设一支有爱心、懂心理、会管理、善育人的班主任队伍。 （二）规范育人，扎实学生日常行为教育。 良好的行为习惯是构成健全人格的基础。继续深入开展小学生日常行为规范教育。根据新的《小学生守则》、《日常行为规范》要求，以促进学生全面发展为出发点和落脚点，以争创“文明班级”和争做“文明礼仪好少年”等活动为载体，积极构建学生“自我教育、自我管理、自我激励”的“三自”机制，并形成以学生自评、互评与教师评、家长评相结合的评价制度。围绕培养学生“五无”、“五有”要求，加强班级管理，经常性地进行班容班貌检查，将小学生日常规范教育抓细、抓严、抓实，努力达到日常行为规范的要求，（即地上无痰迹纸屑、墙上无污痕、桌面无刻画、门窗无破损、卫生无死角；课堂有纪律、课间有秩序、言行有礼貌、心中有他人、人人有进步），各年级、各班要根据学生的情况，着重对学生进行以文明礼仪为重点的文明养成教育，在教育和训练的过程中要坚持高标准、低起点、多层次、严要求、重训练的原则。通过严格的训练，努力使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成“文明用语脱口而出，文明行为随处可见”的好习惯。 （三）活动育人，营造校园文化氛围。 围绕《理想和责任》德育主题，充分挖掘德育内涵，拓展活动平台，提升活动品质，形成具有我校特色的序列化的德育活动。 1、在做好常规工作的同时，这学期重点进行两个主题教育，一个是爱国主义教育，弘扬民族精神。二是开展争当“四好少年”主题教育活动，教育引导少年儿童做四有新人。 2、组织各类讲座。“安全知识”、“法律知识”和“心理知识”的教育要常抓不懈。按照请进来，走出去的原则，使学生了解安全与法律常识。同时要及时疏导学生在学习、生活、与人交往中存在的心理问题。尽可能地让更多的老师特别是班主任老师了解一些心理知识，以便更全面地帮助更多的学生解决问题，让每位老师都成为学生心理的辅导者，成为值得学生信赖的好朋友。 ?3、办好“红领巾广播”站。使红领巾广播成为全校师生共同关注、共同期待的空中加油站，成为学校德育教育的一个新途径。 （四）、合力育人，构建三位一体德育网络。 进一步完善学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，加强与学生家长的沟通和联系，争取家长的理解、支持与配合，利用学校家长会和家长学校及三结合教育会议展示学校教育成果，听取家长和社会各界的意见和建议，主动接纳外界的指导和监督，不断提高办学质量。 ?2、举办好家长学校。家长学校除了