人教版一上《四季》教案(西师附小 胡颖).docVIP

《四季》 教学要求： 　　1. 认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。认识2种笔画“竖弯钩”、“横折弯钩”和3个偏旁“□”、“禾”、“雨”。 2.知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 3. 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学重点：正确、流利地朗读课文。 教学难点：会写“七、儿、九、无”4个字。 教具准备: 让学生观察秋天的景色，收集一些描绘四季景色的图片。 课时安排：2 第一课时 教学要求： 　　1.认识11个字，会写1个生字“九”。认识笔画“横折弯钩”和3个偏旁“□”、“禾”、“雨”。 2.知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 3. 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学重点： 1.认识11个字，会写1个生字“九”。认识笔画“横折弯钩”和3个偏旁“□”、“禾”、“雨”。 2. 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学难点: 知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 教（学）具：ppt。 教学过程： 　　一、谈话揭题。 　　　 1. 一年有四个季节，你们知道是什么吗？随即出示四幅插图，让学生观察分别画的是什么季节？追问学生是怎么看出来的。 2.今天我们再来学一首谜语诗，诗的名字叫“四季”（板书）。 二、初读课文。 1.现在请小朋友们轻轻地把书打开，翻到６１页，仔细观察课文有几个小节？分别写了哪个季节？ 2.请学生自己读课文，要求读准字音。 3.借助拼音读课文,边读边画出生字和会认字。 4.画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。 5.同桌小伙伴互相读读课文,听听读音是否准确。 6.指名读课文,大家纠正读音。 7.检查读音： 点红文中的认读字和生字，开火车请学生读。 “叶、是、圆”是整体认读音节，“说、夏”就要用三拼音的方法。 三个带有新偏旁的字：“□——圆”、“禾——秋”、“雨——雪” 指导书写： “九”： 书空新笔画“横折弯钩”。注意笔顺：一笔“撇”，二笔“横折弯钩”。 观察田格中的位置，范写，注意“横折弯钩”起笔在横中线上，过了竖中线一点开始往下折，折到竖中线上开始拐弯。描红，自己练写。反馈。 6.再读全文，读准字音。 三、学习课文，指导朗读： 1.自己再读读诗，你喜欢哪个季节？为什么？ 句1.喜欢尖尖的草芽和欢乐的小鸟。 怎么读好第一句？（“尖尖”要读得轻一点，细一点，让人们感觉到草芽很细小 人们看到小草发芽就知道春天来了，草芽一定又高兴又得意。） 春天到了，大地上还有哪些变化？ （假设学生说：桃花开了。 老师说：对！桃花开了，它对小鸟说…… 　生：我是春天！ 　师：还有吗？ 　生：柳树发芽了 　师：是呀！柳树发芽了，它对小河说…… 　生：我是春天！ 句2.喜欢圆圆的荷叶和活泼的青蛙。 怎么读好第二句？（突出“圆圆”，读出荷叶的美丽可爱） 你还可以在哪些地方找到夏天？ 句3.喜欢弯弯的谷穗，丰收的季节。谷穗正在向大地感恩。　 怎么读好第三句？（模仿弯弯的谷穗，鞠一个躬。读出有礼貌的语气。） 你还可以在哪些地方找到秋天？ 句4.喜欢白白胖胖的雪人。 怎么读好第四句？（让学生模仿雪人挺一挺大肚子的动作，感受雪人的顽皮可爱。用顽皮的语气读读雪人的话。） 你还可以在哪些地方找到冬天？ 2.朗读全文。 四、背诵全文。可以按照春夏秋冬的顺序 五、小结。 一年四季有不同的的特点，课文写得很有意思。 板书设计: 15四季 春天 夏天 秋天 冬天 第二课时 教学要求： 1. 会写“七、儿、无”3个字，认识笔画“竖弯钩”。 2. 会正确朗读、背诵课文。 3.拓展练习。 教学重点： 1. 会写“七、儿、无”3个字，认识笔画“竖弯钩”。 2. 会正确朗读、背诵课文。 教学难点:拓展练习。 教学过程： 复习引入 背诵诗歌 读生字认读字 指导书写。 1.学生书空要求书写的“七、儿、无”3个字。老师着重指导“竖弯钩”的写法。 2.观察三个字的共同点：都有“竖弯钩”。 3. 观察三个字在田字格中的位置。 老师在田字格中示范书写。要求学生注意：“竖弯钩”都要在竖中线上，是关键笔画，注意弯要圆。 4.学生描红，反馈。 拓展训练 仿说课文 猜关于四季的的小谜语 苹果大又红， 微风轻轻吹过， 荷花水中笑， 北风吹， 鸭梨脆又甜， 粉红的桃花笑了， 蝉儿树上叫， 雪花飘， 稻田金灿灿， 绿绿的柳枝摇了， 小朋友们在海边，小雪人， 高粱红艳艳。 快活的小燕飞回来了。 游泳、堆沙真热闹。冲我笑 （秋天） （春天） （夏天） （冬天） 四、作业：把你