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荆各庄小学“智慧课堂”教学设计 课题：《打电话》 学 科 语文 教学年级 五年级 课 时 1课时 执教人 审 核 人 上课地点 本班教室 教材分析 《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人，一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。 选编这段相声的目的，是让学生体会相声语言的精妙和幽默，了解相声这种特殊的语言表演艺术。在读中感悟到，打电话与人交流要言简意赅，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。 教学目标 （依据学科课标、体现多维） 知识与技能:正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。 过程与方法：通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。 情感、态度与价值观：了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。 重点、难点 重点：在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。 难点：了解相声语言表达特点。 教学准备 多媒体课件 教法、学法 小组交流 合作 教学流程 媒体运用 任务驱动 引入新课 1.文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。今天我们要学习的课文就是一则相声──《打电话》。 2.说说学习这篇课文，你有什么要求或希望。 初读文章 整体感知 先出示今天的学习目标 1．学习浏览的阅读方法。 2．了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。 1.边浏览课文，边听相声《打电话》的录音。 2.说说各自听后的感受。学生的感受可能来自于相声本身的特点，更多的可能是来自于这则相声的内容，教师都要充分的肯定。 3.边看课文边思考：相声有什么特点？ Ppt 自主感悟 合作交流 体会语言特点 1.默读课文，相声中的那个人是怎样打电话的？找出“打电话”的句子。 2.把这些句子，连起来读读，有什么感受， 电子白板 重点研读 体味语言 举例说明？ （1）你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？ 老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。 是耗子呀。…… 对，是我，我找小王讲话…… ──说话绕圈子。 （2）对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，他是女的呀。 ──明知故说。 （3）我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？……不开会。 ──没话找话。 （4）……票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找我三块四。 ──东拉西扯。 3.联系生活的具体情境，思考如果生活中说话啰嗦，会有什么后果。 可以使用电子白板， 学生交流时恰当勾画 主题升华 当堂训练 1.选择课文中的某一段，练习朗读。 2.自由组合，学说相声。 3.听听其他的相声选段。 总结评价 及时有效 联系生活的具体情境，思考如果生活中说话啰嗦，会有什么后果。 课后反思