高一（二十二）班2013-2014学年上学期学生心理辅导计划--.docVIP

2012—2013学年度第一学期学生心理辅导计划 高一（22）班 一、指导思想 坚持以党的十六大创新教育精神和育人为本的科学发展观为指导，以课程改革为主题，根据国家基础教育实验中心小学心理健康教育研究总题组精神；以全面向全体学生的全面发展为出发点，落实《公民道德建设实施纲要》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》；以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》要求养成教育为内容的德育新模式；认真领会《中小学心理健康教育指导纲要》的精神，贯彻执行学校德育工作计划。结合学生的生理、心理发展特征和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，培养学生健全的人格和良好的心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，予以科学有效的心理咨询和辅导，进一步关注学生的心理健康，使他们尽快摆脱困扰，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力，促进身心全面和谐发展，全面落实学校心理健康教育工作，努力体现“以学生为本，以学生的发展为本”的现代教育理念，开创学校学历健康教育的新局面。 二、本班学生思想概况 本学期，本班学生人数为52人，其中男生23人，女生29人，内宿生28人，外宿生24人。大部分学生来自于我市各乡镇或农村，以至内宿生占多数，这些学生有着坚强的毅力和吃苦耐劳的精神。本班学生总体上有一颗积极上进的心，整个班学习风气也不错。只是对班集体活动不够积极，心理方面也存在不少问题。据我了解，本班学生现在普遍存在这样几种心理情况： 1. 松懈心理： 学生刚刚步入高中，大部分学生还没有从紧张的初三复习中缓过神来，还想给自己放松心态，也许刚考上重点高中的那份惊喜仍萦绕在心头，觉得没有了中考的紧张和压力，离高考又有三年的时间，觉得可以好好休息缓冲一下，于是就没有了明确的学习目标，产生了松懈的心理。 2．自卑心理： “人外有人，天外有天”，从前的佼佼者，自从升入高中后，有些人成绩不如别人好，就产生了自卑心理。他们在学习上不够主动，遇到困难时容易产生消极、焦躁情绪。也有一部分学生觉得自己的家境不如别人，继而觉得自己什么都不如别人，从而产生自卑心理。 3．沉重心理： 有的学生表示感到高中学习压力很大，对自己目前的学习成绩很不满意，他们普遍觉得自己虽然在初中学习成绩不错，但到高中后面临众多的学习优秀者，总是害怕自己的成绩不如别人，学习方法不适应，对考得不理想的成绩特别在乎，老是耿耿于怀，觉得对不起家长，轻易否定自己付出的努力，也容易产生沮丧灰心的沉重心理。 4．微妙心理： 高一年级的学生由于来自不同的学校，会发现有某几个异性同学对自己有莫名的吸引力，慢慢地就会对他或她的一举一动特别关注，有一种特别想与之接近的想法。基于这种微妙的心理，渐渐地就会有男女同学走到了一起，认为两个人在一起很默契，很投缘，于是把当前的学习任务抛之脑后，寻求一时的快乐，学习成绩却每况愈下。 面对这些情况都需要我们正面教育，细心辅导，排除不良行为习惯，从而提高个人及整体素质。 三、措施和方法 1、树立学生这样的观念：首先是对选择的最终结果，要坦然面对，乐于接受。其次，要热爱新的学校适应新的生活。 2、促使学生学会调适学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，确立合适的志向水平，保持个人精神生活的内部和谐。 内 容 9月1日至9月30日 1、安定情绪，学习校规及班级管理实施方案。 2、消除恐惧、陌生感，适应学校学习生活。 3、培养学生的参与意识和集体主义精神。 10月8日至10月31日 1、养成良好的学习习惯，调整心态，加紧步伐前进。 2、主题班会：如何与同学交往。 3、培养学生自信心，养成乐观、积极的生活态度。 4、正确看待男女交往。 11月1至11月30日 1、家访，个别谈话辅导。 2、班干与辅导生扶助活动。 3、心理指向性训练：理智、宽让。 4、主题班会：如何正确对待挫折 12月1日至31日 1、心理指向性训练：乐观、积极。 2、主题班会：心态调节法。 1月1日至1月25日 成绩退步生个别辅导。 主题班会：考试压力减轻法 1