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培养良好的学习习惯（九） 教学要求： 1、指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。 2、使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。 3、指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应哪些工具书和为什么使用这些工具书。 4、使学生逐步养成做读书笔记和使用工具书的好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。 教学重点： 引导学生在做读书笔记时要专注、认真。训练学生查工具书解决读书时的实际问题。 教学难点： 1、逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。 教具准备： 高年级优秀作业若干。 每人准备好读书笔记和卡片。 准备一些工具书：《新华字典》《现代汉语词典》《成语词典》等。 教学时间：3课时。 第一课时 教学目标： 1、指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。 2、使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。 教学过程： 一、故事导入。 1、老师想讲一个有趣的故事，请同学们听完后告诉大家，你明白了什么。 2、故事：从前，有人叫汪得净的人，非常喜欢读书，而且态度很认真，分析起他人的文章来头头是道，朋友们都很佩服。他有一个缺点，就是懒得动笔墨，不愿写读书笔记。有一次，他看到一首诗，认为写得特别好，就认认真真地研究了一番，把这首诗记在脑子里，准备适当的时候介绍给朋友。一天，朋友来看他，他说，两人月前读过一首咏虎的诗，虽然只有四句，却把老虎写活了。朋友请他说出来听听，他想了想，说：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦。”朋友不满地说：“既然前两句忘了，就说后两句吧。”他抬起头，来回踱着方步，好半天才说：“第三句真是忘了，好在第四句也忘记得了。” 3、学生说说听了故事后明白了什么？（明确：故事告诉我们，读书要讲究方法。） 4、引导学生谈谈读书笔记的重要性。 5、小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。 二、指导观察，适当讲解做笔记的方法。 1、指导观察第一页的图。 ①上面一幅图上的同学在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。“不动笔墨不读书”什么意思？（明确：同学们在教室写字，老师正在指导学生写读书笔记。黑板上板书标题是“不动笔墨不读书”，下面列出学写读书笔记的3种形式：摘抄（卡片、采蜜本）、编写提纲、写读后感。“不动笔墨不读书”的意思是：是指读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到” 。不动笔墨不读书，是指用笔圈圈点点或写读书动笔，能够帮助你记忆，掌握书中的难点、要点；有利于你储存资料，积累写作素材；也有利于扩大你的知识面，提高你的分析综合能力。俄国文学家托尔斯泰要求自己：身边永远带着铅笔和笔记本，读书和谈话的时候碰到一切美妙的地方和话语都把它记下来。 2、是啊，没有老师就没有我们的今天，是老师无微不至地关心着我们的生活，让我们茁壮成长；是老师让我们认识五彩缤纷的大自然，去神奇的天地玩耍，探索一个个未知世界；是老师让我们明白了许多做人的道理，给我们的生活抹上绚丽的七彩之色。在教师节即将来临之际，我想和同学们一起来写一位给自己印象最深刻的老师，写一写他的事，表一表对的感谢与怀念之情。 3、今天我们要学的课文叫《师恩难忘》，也是一篇怀念老师的文章，我们一起来看看作者是怎样写的。请同学们自己读读课文，要求读得正确流利，注意生字新词。 板书课文标题。 二、整体感知 1、作者简介。 2、自学生字词。 ①自由读。 ②指读，齐读。 2、指名分节读课文，纠正读音。 3、标出生字词，以及注音。 4、学生朗读课文。 5、说说本文写了一件什么事？（明确：这是一篇深情而朴实的记叙文。作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。） 6、课文中哪句话概括了插图的意思？（明确：“我听得入了迷，恍如身临其境。”） 三、品读体会 全文依循先叙事后抒情的顺序，情真意切，塑造了一位可敬、可亲的乡村教师的形象。 1、课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？（3~7自然段） 2、学生讨论分段，概括段意。 课文共9个自然段，按照事情发展的顺序可以分为3段： （1—2）“我”到邻近的一所乡村小学去读书，以及学校的概况。 （3—7）写开学的头一天，田老师把一首小诗编成一个有趣的故事，是“我”听得入了迷，而且后来的每讲一课都是如此。 （8－9）“我”不忘老师的教诲之恩。篇末点题，深化了文章的主题。 作为一曲歌颂老师的赞歌，作者选取的事例平常、普通。但却典型、具体，在叙事中融入自己真情实感，字里行间流露出对老师的敬爱之情。语言浅显易懂，教学中要着重指导学生自读自悟。 四、合作探究 分组合作 1、《师恩难忘》我觉得这篇课文的教学应该抓“难忘”二字，什么难忘？（明确：难忘在“师恩”。） 师恩为什么那么难忘呢？（明确：因为田老师编