第三课劝学.PPT

从第三段开始，荀子主要在谈什么呢？ 学习的方法和态度 小结： 荀子提出这些例子，主要说明学习的方法和态度在于什么条件呢？ 主要说明学习的方法和态度在于累积 骐骥（jì）一跃，不能十步 骐骥：骏马 跃：跳 翻译：骏马跳跃一次，不能有十步远 驽马十驾，功在不舍 驽马：劣马 驾：马拉车，一天所走的路程叫“一驾” 舍：停止 翻译：劣马拉车走十天也能走得很远，成 功在于它没有停止 锲而舍之，朽木不折 锲：用刀雕刻 朽木：腐朽的木 翻译：用到刻东西却中途停止，腐朽的木 头也不能刻断 锲而不舍，金石可镂（lòu） 镂：原指在金属上刻，现指雕刻 翻译：不停止地刻下去，金石也能雕刻成 功 小结： 荀子提出这些例子，主要说明什么学习的方法和态度在于什么条件呢？ 主要说明学习的方法和态度在于坚持、不停止 蚓无爪牙之利，筋骨之强 利：锋利 翻译：蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨 上食埃土，下饮黄泉，用心一也 黄泉：泉水 翻译：上吃泥土，下饮泉水，是因为它用 心专一 蟹六跪而二螯， 跪：蟹脚 翻译：螃蟹有六条腿，两只大钳 非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也 躁：浮躁、不专心 无可寄托：无处容身 翻译：没有蛇鳝的洞穴就无处容身，是因 为它浮躁不专心。 小结： 荀子提出这些例子，主要说明学习的方法和态度在于什么条件呢？ 主要说明学习的方法和态度在于专心 总结： 中心论点：学不可以已 分论点 比喻句 学习的意义：提升自己，改变自己 青，取之于蓝，而青于蓝 冰，水为之，而寒于水 木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。 木受绳则直 金就砺则利 学习的作用：弥补不足 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也 登高而招，臂非加长也，而见者远。 顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰 假舆马者，非利足也，而致千里 假舟楫者，非能水也，而绝江河 学习的方法和态度： 积土成山，风雨兴焉 积水成渊，蛟龙生焉 不积跬步，无以至千里 不积小流，无以成江海 骐骥一跃，不能十步 驽马十驾，功在不舍 锲而舍之，朽木不折 锲而不舍，金石可镂 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 积累 坚持 专心 主题思想： 学习能提高人的智慧，改造人的品性，使人智慧明达，不犯过错。 写作特点： 善用论证方法 A）比喻论证： Ex：将“青”、“冰”比喻论证了学习可以提高人的水平 B）对比论证 Ex：“锲而不舍”与“锲而舍之” 第三课：劝学 作者：荀子 作者简介 荀子，名况，战国末期赵国人。 时人尊称为“荀卿”，后来汉朝时因避汉宣帝刘询讳，称他为“孙卿”。 主张“性恶”，他认为人的本性是“恶”的，“善”是后天人为的。 重视后天的学习和教育，认为这是改造人性的根本方法。 后人将他著作编为《荀子》一书，共32篇。 课文理解 什么是“劝” 劝勉 题目：《劝学》既是“劝勉学习” 君子曰：学不可以已。 已：停止 翻译：君子说：学习不可以停止。 小结： 荀子提出的中心论点是什么？ 学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝； 青：靛青，一种染料 蓝：蓝草，也叫蓼蓝，草名，叶子可做蓝 色染料 翻译：靛青是从蓼蓝中提取的，而它的颜色却比蓼蓝的颜色更青。 冰，水为之，而寒于水。 为：做 翻译：冰是由水凝结而成的，但它比水更 冷 小结： 荀子提出青出于蓝、冰和水之间关系，这主要说明学习有什么作用？ 说明学习是在于提升自己。 木直中（zhòng）绳，輮（róu）以为轮，其曲中规 中：符合 绳：木工取直用的墨线 輮：使……弯曲（通“煣”，以火烘木，使 其弯曲） 曲：本指弯曲，这里指的是弯曲的弧度 规：圆规 翻译：木材直得符合拉直的墨线，如果给它加热是它弯曲做成车轮，它的弯度就可以符合圆规的要求。 虽有（yòu）槁（gǎo）暴（pù），不复挺者，輮使之然也。 有：通“又” 槁：枯 暴：通“曝”，晒 翻译：即使又晒干了，也不会再恢复挺直， 这是因为人工使它弯曲成这样。 故木受绳则直，金就砺则利 故：所以 金：金属刀具 就：接近、靠近，这里指“磨” 砺：磨刀石 翻译：所以木材经墨线量过就笔直了，金 属刀具在磨刀石上磨过就锋利了。 君子博学而日参省（xǐng）乎己， 日：每天 参：检查 省：反省 翻译：君子广泛地学习而且每天检查自己 ， 反省自己 则知明而行无过矣。 知：通“智”，智慧 行：行为 过：过错、犯错 翻译：就智慧明达，行为不会犯错误了。 小结： 荀子提出：“木材经墨线量过就笔直了， 火烘后就可以变成车轮”，主要说明学习可以达到什么效果呢？ 学习可以