管理学教案-铜陵学院.DOC

? ? 金 融 学 ? ? ? 铜 陵 学 院 金 融 学 系 ? ?芮训媛 ? 教学基本要求： 《学》是金融学科学体系中的一门基础学科，也是教育部高等学校经济学学科教育指导委员会指定的经济学（含金融学）专业本科生核心课程之一，属于学科基础课。 　　学作为一门学科基础课是引领人们进入金融学术殿堂的概论性课程。通过学习本课程使学生掌握关于货币及货币制度、信用、金融、利息及利率、外汇及汇率等这些最基本的金融理论范畴；了解金融市场和金融机构的基本架构，把握金融市场运行机制的基本规律和各类金融机构运作的基本特点；正确理解现代货币的创造机制；全面掌握宏观金融，即货币对内、对外均衡和环绕货币政策的基本知识、基本理论及相关政策观点，注意把独立发展的宏观调控与国际协调的理论思路纳入视野。课程特色 1.本课程以教材建设为基础，在课程体系的设计上涵盖国内外货币银行学、金融学课程的全部内容，成为我国高等院校在体系上最完善、内容最全的金融学科基础课程。2.从课程内容上，吸收国内外金融理论的最新研究成果，使教学内容紧跟时代步伐，处于最前沿状态。以创新的姿态，发挥该课程在国内的试验和示范作用。3.在教材建设和教学活动中，以中国人在中国的讲台上讲授这门金融基础课为出发点，注重从中国的实际出发，说明各种金融理论在中国的适用性。坚持追踪国外最新理论和把握国内最新的业务运作动态相结合的原则，引导学生把握金融理论的精髓，提高分析解决中国实际问题的能力。4.在对金融理论和金融活动的讲授上，以发展的观点讲清金融理论的发展脉络和金融活动的演进过程与理论变迁的关系。让学生在了解金融理论和金融活动发展过程的同时，正确地认识金融活动的本质。 教学方式 1、采用启发式教学，注重课堂讨论实现教与学的互动 　　本课程力行启发式教学，力避教师课堂上单纯灌输理论与课下学生死记硬背。在教学过程中，主讲教师对于关键概念、分析问题的主要方法以及核心理论等均设计了分层次的、逐步深入的问题，积极启发学生主动思考，在打好基础知识的同时，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。同时鼓励学生发表自己不同的意见和看法，特别是对于有争议的问题，教师只详细地述说相关的理论解释，并给出有针对性的点评，不搞一言堂式的结论。 　　除此之外，本课程充分利用多媒体设施进行教学，提高师生之间的互动性。同时，鼓励学生积极参与金融领域的实践活动，这样既加深学生对课堂所学的理解，也启发学生利用所学知识来分析和解决实际中的问题。 　　本课程鼓励学生参与科研活动，增进学生的科研能力。我们的具体做法是：第一，注重培养已有一定科研能力的学生，通过教师与他们直接交流，提供阅读书目促使其进一步打好基础，并对其撰写论文或研究报告提供指导，力促其中好的文章得到发表。第二，努力组织学生的科研社团，安排学生从事社会调查或某些科研子项目，定期举办学习研讨会，集中学习和讨论经典文献。第三，对于学习基础稍差的学生，安排助教多与其交流，加以鼓励和帮助。 　　2、专题讲授与案例教学相结合 　　本课程在教学过程中一直采用专题讲授与案例教学相结合的教学方法。尽管本课程是理论性比较强的课程，教学应以教授货币银行学基本原理为主，从而使学生系统地掌握金融学的基本理论，但是考虑到本科生的实际情况，应当采取较为灵活的授课方式。通过专题讲授与案例教学相结合，不仅可以使理论的讲授变得生动活泼，富于启发性，而且有利于学生尽快掌握抽象的金融学原理，也可以提高学生的动手能力。主讲教师精心选择了案例的内容以及与理论内容的切入点，强调学生利用所学的理论知识分析解释金融活动的能力，特别是与我国实际问题相结合的能力。本科程特别在本科生的第八学期安排了当前金融理论的系统专题讲座，以便广大同学更好地了解我国其时的经济金融形势，为以后的学以致用打下良好的基础。 　　3、理论与中国实际问题相结合 　　理论与实践相结合，一直是财政金融学院货币银行学课程的优势与特色所在。通过课堂讲授基本原理，学生可以系统地掌握货币银行学的基本理论，同时对我国的具体情况也有了较为深入的理论认识，再辅以多种形式的社会实践活动，使得学生的实践与动手能力得到了显著的加强，绝大部分毕业生都得到了用人单位的肯定与好评。在本科生的第七学期，本科程专设了金融行业内实务部门的精英人物专题讲座，针对学生就业的实际问题进行讲授，提高了本科生的就业技能，也增强了学生应用所学理论解决实际问题的能力。 第二章 信用---------------------------------------- 4 第三章 利息与利率----------------------------------------8 第四章 外汇与汇率----------------------------------------4