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幼儿园教育活动目标的设定 教育活动设计中的目标分析 分清几个概念： 教育目的 教育目标 幼儿园教育目标 幼儿园教学目标 幼儿园教育活动目标 教育目的 教育目的是指教育所要培养的人的质量和规格的总要求，即解决把受教育者培养成什么样的人的问题。按照《教育法》的规定，我国现阶段的教育目的是“培养学生的创新精神和实践能力，造就“有理想，有道德，有文化，有纪律”的德、智、体美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。 教育目的──教育目标──幼儿园教育目标── 幼儿园教学目标（课程目标）──教育活动目标（教学目标）。 幼儿园教育活动目标体系 幼儿园保教目标（体、智、德、美） 幼儿园各领域目标（健康、语言、科学、社会、艺术） 幼儿园各年龄班目标（小、中、大） 幼儿园各年龄班目标学期目标（上学期、下学期） 幼儿园教育活动目标 幼儿园保教目标（体、智、德、美） 《幼儿园工作规程》第一章“总则”第五条： “幼儿园保育和教育的主要目标是： 促进幼儿身体正常发育和技能协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。 （体） 发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有意的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。 （智） 萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等狼嚎的品的行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。 （德） 培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。 （美）” 幼儿园各领域目标 健康领域：旨在增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯。 目标：4条（略） 科学领域：旨在激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力。 目标： 5条（略） 社会领域：旨在增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心 、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展。 目标： 5条（略） 语言领域：旨在提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力。 目标：4条（略） 艺术领域：旨在丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现没得情趣和能力。目标：3条（略） 幼儿园各年龄班目标 小班： 中班： 五个领域均有对应的目标 大班： 以小班语言为例： 1.喜欢听普通话并愿意学说普通话，逐渐发准易错音。 2.能认真安静的听别人讲话。 3.愿意和别人交谈，能用简短完整的语句表达自己的请求和愿望。学会礼貌用语。 4.喜欢听老师讲述故事和朗诵儿歌，能初步理解作品的主要内容。能独立地朗诵儿歌。 5.喜欢阅读，爱护图书。养成正确的看书姿势，学会按顺序看图书，逐页翻阅，能看出画面的主要变化，在成人的帮助下看懂图书的内容。 幼儿园各年龄班学期目标 （本目标不展开） 但注意：即使是同一个年龄班，在不同的学期，各领域目标要求也不相同。 比如以中班“科学”为例，上下学期的目标具体也不同。可以参见“幼儿素质报告书”各领域学期要求。 举例：小班上学期“社会”领域的目标有一条： “熟悉幼儿园环境，能适应幼儿园集体生活” 根据这一目标，教师可以设计如下活动： “高高兴兴上幼儿园” “我的幼儿园”“老师爱我我爱她” “小鸡和小鸭碰在一起” “谁的队伍最整齐”…… 这些具体的教育活动目标是不同的，但都是围绕“熟悉幼儿园环境，能适应幼儿园集体生活”这一目标来设定的。更加具体、明确，具有可操作性。 举例：“高高兴兴上幼儿园” 这一具体教育活动目标是： 1.熟悉班上的老师和小朋友，知道老师的姓氏和一些小朋友的名字。 2.学习礼貌用语：您早、您好、再见。 3.激发高高兴兴上幼儿园的愿望。 幼儿园目标体系的确立有何意义 1.适应社会发展的要求，有助于促进幼儿全面和谐的发展。（教育的四大支柱：学会认知，学会做事、学会共同生活、学会生存） 因此，幼儿园目标不仅仅局限于幼儿知识的获得，更注重良好情绪情感以及健康的生活态度等能力的培养。有助于是幼儿在身体、认知、情感、个性、社会性等方面的和谐与平衡。 2.适应儿童发展的需求，体现对儿童个别差异的尊重。 3.适应教师专业发展的需要，为教师适时教育提供帮助。 幼儿园教育活动目标设计中不同的目标取向 目标设计中不同的的价值观就会表现出不同的目标取向。 幼儿园教育活动的目标取向主要有： 行为目标 生成性目标（情感目标） 表现性目标 行为目标 是以儿童具体的、可被观察的行为表述来设计目标。 指向的是幼儿的行为变化； 关注的是可以观察到的行为结果。 具有客观性、可操作性。 举例：美术欣赏活动“