送东阳马生序上课 左俊贤.pptVIP

初读——走进文本 读准字音 嗜学 叱咄 俟其欣悦 烨然若神 负箧曳屣 缊袍敝衣 读出节奏 以是人多以书假余 余因得遍观群书 尝趋百里外从乡之先达执经叩问 不知口体之奉不若人也 探究——挖掘文本 作者是马生的同乡和长辈，他完全可以用长者的口吻要求马生，为什么用自己求学苦读的事例勉励马生呢？ 诵读——升华文本 背诵思路： 余幼时即嗜学…… 无书之难 既加冠，益慕圣贤之道…… 无师之难 当余之从师也…… 求学之苦 送东阳马生序 宋 濂 亳州市利辛中学 左俊贤 宋濂，字景濂，号潜溪，明初文学家，与刘基、高启并称为明初诗文三大家，宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”。著有《宋学士文集》。 序，文体名。序有书序和赠序之分。书序即序言，相当于前言后记。赠序即赠言,本文是作者写给同乡晚生马君则的一篇赠言。 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。——苏东坡 shì chì duō qiè yè yùn sì xǐ 文言积累 （1）实词解释 致书以观 俟其欣悦 又患无硕师 尝趋百里之外 （2）通假字 四肢僵劲不能动 同舍生皆被绮绣 （3）词类活用 腰白玉之环 （4）古今异义 走送之 持汤沃灌 弗之怠 走送之 益慕圣贤之道 当余之从师也 之 代指“抄书” 代词，指“书” 结构助词，的 结构助词，无意义 一词多义 无从致书以观 以是人多以书假余 以中有足乐者 以衾拥覆 表目的，来 以 介词，把 因为 用 重点句子翻译 1、以是人多以书假余，余因得遍观群书。 2、故余虽愚，卒获有所闻。 3、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 4、盖余之勤且艰若此。 品读——深入文本 请同学们用“读 ，我看到了一个 的宋濂”畅谈阅读感受。 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。——苏轼 学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语》 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 先辈们在艰苦的条件下，尚未放弃心中的梦，仍执著地努力着。如今我们拥有丰富的藏书，免了抄书之累；有了宽敞的教室，学识渊博、经验丰富、满怀爱心的老师，免了奔走之劳；有了先进的教学设备，优裕的生活条件，免了口体之苦。我们是幸福的一代，在如此优越的条件下，更应珍惜时间，努力学习。让我们秉承先辈们刻苦求学的精神和坚强不屈的意志，在知识的大道上阔步前行！长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 课外拓展 作者求学的经历，给你怎样的启示？以“学习中的苦与乐”为题，写一篇300字左右的读后感。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游 * 一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。