2013电大职业技能实训个人与团队管理人力资源管理行政组织学(全答案)[精品].doc

个人与团队?管理 一、单项选择题?（1～50题，每题1分，共50分。请从四个备?选答案中选?择一个最恰?当的答案，将正确答案?前的字母填?到题目中的?括号内，多选、不选或错选?均不得分） 1、小米的新工?作需要录入?大量文件,可他对打字?不是很在行?。他给自己制?定了一个目?标,每天午休抽?出半小时练?习打字，争取每月把?速度提高1?5字,最终达到每?分钟200?0字的速度?,从而提高自?己的计算机?办公能力。他的这个目?标不符合S?MART原?则中的 ( D）原则。（A）可衡量的　　　　　　　 （B）明确的 （C）有时间规定?的　　　　　　　　 （D）可达到的和?可实现的 解析：“每月把速度?提高15字?,最终达到每?分钟200?0字的速度?”，符合目标的?可衡量和明?确的原则，“每月”符合有时间?规定的原则?，而每分钟2?000字的?速度是不可?达到和实现?的。对应“个人与团队?管理课程辅?导暨模拟题?解析索引”中序号GS?16知识点?（以下简称“对应序号G?S16知识?点”）。 2、小王的大部?分工作是为?他人服务，或者在需要?的时候做一?些应急的事?务。对于李明的?这种情况，下面说法正?确的是（ D ）。　 （A）他的工作是?为他人服务?，所以他无法?做计划　（B）他适合制定?极其详细的?计划　（C）他没有必要?做计划　（D）对一些重复?出现的事情?可以做计划?　 解析：一些应急的?事务难以制?定详细的计?划，但一些重复?出现的事情?需要做计划?以提高工作?效率。对应序号G?S24知识?点。 3、下面关于反?馈的说法不?正确的是（ D）。（A）反馈是发展?个人技能和?能力的有效?途径（B）我们可以通?过预见反馈?、主动寻求反?馈、采取积极的?态度来正确?对待不同的?反馈（C）反馈是发展?自我认知的?一个有效途?径（D）尖锐的反馈?是对个人的?一种人身攻?击 解析：把反馈看作?是对自己行?为或工作的?批评，而不是针对?个人的攻击?。对应序号G?S7知识点?。 4、每个人都有?自己的目标?和愿望，目标思考有?助于人们明?确自己的方?向，下面关于目?标思考的说?法错误的是?（ A）。 （A）目标思考是?空想，不如踏踏实?实做些事（B）目标思考是?确认自身价?值的过程（C）目标思考是?增强自信心?的过程（D）目标思考是?促使自己上?进的过程 解析：根据题干中?的叙述“目标思考有?助于人们明?确自己的方?向”可判断A项?说法错误。对应序号G?S1知识点?。 5、小齐准备进?行一次自我?评估，他在评估中?有一个（A）的态度最重?要。 （A）实事求是 （B）积极 （C）乐观 （D）坦然 解析：可见个人上?教材19页?2.2自我评估?中内容：在自我评估?过程中需要?实事求是的?态度。对应序号G?S8知识点?。 6、每个员工都?需要有一定?程度的压力?，但压力过大?会让人出现?问题，下面因素不?太可能导致?过度压力的?是（ D）。（A）对时间和精?力不切实际?的要求 　 （B）短时间内要?做太多的事?（C）误解 　　　　　　　 （D）缺乏热情 解析：见个人上教?材70页导?致过度压力?的因素，不包括“缺乏热情”。对应序号G?S20知识?点。 7、关于头脑风?暴法的第二?个阶段，下面说法不?正确的是（ A）。（A）对那些提出?荒谬想法的?人进行批评?教育（B）挑出需要保?留的想法，并剔除那些?无用的想法?（C）仔细考虑剩?下的想法并?根据价值或?有效性进行?编号（D）继续工作，合理处理剩?下的想法 解析：个人上教材?第10页头?脑风暴法的?步骤。对应序号G?S3知识点?。 8、张总在工作?时总是把精?力放在完成?所分配的任?务上，对其他事都?不太关心，结果导致下?属员工对他?很不满。张总的问题?在于他没有?注意好（ B ）之间的平衡?。（A）工作和维持?工作能力 　　　　　　（B）任务、团队和个人?　　　　（C）思考和行动? 　　　　　　　　　　（D）工作效果和?工作效率 解析：个人上教材?73页任务?、团队和个人?之间的平衡?。对应序号G?S22知识?点。 9、活动跟踪表?可以帮助我?们提高时间?的利用率，下面关于它?的描述不正?确的是（ B ）。 （A）可以让我们?了解自己的?工作习惯 （B）不能帮我们?找到细节问?题 （C）会告诉你很?多意想不到?的有用信息? （D）它是指把一?天的工作活?动记录下来?进行分析的?表格 解析：活动跟踪表?能够帮助你?记录工作中?的所有活动?，在此基础上?可以总结和?分析自己利?用时间的效?率，因此B的说?法错误。对应序号G