张桂萍第八周导案.docVIP

圆的定义及相关概念 一、三维目标 1、知识与技能：了解圆的有关概念，理解垂径定理并灵活运用垂径定理及圆的概念解决一些实际问题．从感受圆在生活中大量存在到圆形及圆的形成过程，讲授圆的有关概念． 2、过程与方法：利用操作几何的方法，理解圆是轴对称图形，过圆心的直线都是它的对称轴． 3、情感、态度、价值观：通过复合图形的折叠方法得出猜想垂径定理，并辅以逻辑证明加予理解． 二、 教学重点、难点 重点：圆的定义及其运用． 难点：探索定义的由来及利用定义解决一些实际问题． 教学过程 （一）.梳理有关知识点： 基本概念： 弧、弦、圆心角、圆周角 确定圆的条件： 基本性质 对称性： 垂径定理： 圆 圆心角、弧、弦的关系定理： 圆周角定理：同弧或等弧所对的圆心角是它所对的圆 周角的 推论：（1）同弧或等弧所的圆周角 （2）90°的圆周角所对弦是 ， （二）.基础练习训练： 1. 小红的衣服被一个铁钉划了一个呈直角三角形的一个洞，其中三角形两边长分别为1cm和2cm，若用同色圆形布将此洞全部覆盖，那么这个圆布的直径最小应等于 。 2.⊙O的半径为6㎝，OA、OB、OC的长分别为5㎝、6㎝、7㎝，则点A、B、C与⊙O的位置关系是：点A在⊙O_____，点B在⊙O_______。 3. 如图，△ABC的三个顶点都在⊙O上，∠ACB=40°，则∠AOB=____，∠OAB=_____。 4. 如图，方格纸上一圆经过(2，5)、(-2，2)、(2，-3)、(6，2)四点，则该圆圆心的坐标为 ( ) A．(2，-1) B．(2，2) C．(2，1) D．(3，1) （三）、典型例题： 例1：如图,要把破残的圆片复制完整, 已知弧上的三点A、B、C， （1）用尺规作图法，找出弧ABC所在圆的圆心O（保留作图痕迹，不写作法）； （2）设△ABC是等腰三角形，底边BC = 10cm，腰AB = 6 cm，求圆片的半径R（结果保留根号）； （3）若在（2）题中的R的值满足n〈R〈m（m、n为正整数），试估算m和n的值. 例2 、（1）如图，在半径为5cm的⊙O中，圆心O到弦AB的距离为3cm，则弦AB的长是_______ ; 弦AB所对的圆心角的度数为___________。 （2）如图，在⊙O中，弦AB＝60，弓高CD＝9，求圆的半径。 （3）已知点P是半径为5的⊙Ο内一定点，且PO=4，则过点P的所有弦中，弦长可取到的整数值共有的条数是　　　　　　　　 。 例3 、如图所示，AB是⊙O的弦，半径OC、OD分别交AB于点E、F，且AE=BF，请你找出弧AC与弧BD的数量关系，并给予证明． 四、课后反思： 圆的有关概念与性质 一、三维目标 1、知识与技能：了解圆的有关概念，理解垂径定理并灵活运用垂径定理及圆的概念解决一些实际问题．从感受圆在生活中大量存在到圆形及圆的形成过程，讲授圆的有关概念． 2、过程与方法：利用操作几何的方法，理解圆是轴对称图形，过圆心的直线都是它的对称轴． 3、情感、态度、价值观：通过复合图形的折叠方法得出猜想垂径定理，并辅以逻辑证明加予理解． 二、教学重点、难点 重点：圆的定义及其运用． 难点：探索定义的由来及利用定义解决一些实际问题．