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教师论坛 职业教育 2013 年1 月下 推进高等职业院校协同创新能力的思考 陈志新 摘 要：本文通过对协同创新内涵的理解，阐明了推进高职院校协同创新能力的战略意义，并从观念 创新、校企合作、校校联合和制度创新四个方面研究探讨推进高职院校协同创新能力的路径选择问题。 关键词：高职院校；协同创新；路径选择 高等职业教育作为高等教育发展中的一个类 合互补性资源，实现各方的优势互补，加速技术推 型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线 广应用和产业化，协作开展产业技术创新和科技成 需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主 果产业化活动，是当今科技创新的新范式。其关键 义现代化建设进程中具有不可替代的作用。 目前， 是形成以大学、企业、研究机构为核心要素，以政 我国高等职业教育正处在由外延式扩张向内涵式 府、金融机构、中介组织、创新平台、非营利性组织 发展转型的关键阶段，充分认识到自身面临的机遇 等为辅助要素的多元主体协同互动的网络创新模 和挑战，进一步转变职业教育观念，推动高等职业 式，通过知识创造主体和技术创新主体间的深入合 教育协同创新，对提高职业教育发展质量，实现高 作和资源整合，产生系统叠加的非线性效用。 等职业教育跨越式发展目标有着重要的意义。 胡锦涛同志论述协同创新问题，是从研判国际 国内宏观形势出发的，他深刻地提出，“世界多极 一、协同创新的内涵 化、经济全球化深入发展，世界经济格局发生新变 学界普遍认为，协同创新（Collaborative 化，综合国力竞争和各种力量较量更趋激烈，世界 Innovation）作为完整的概念，最早是由美国麻省理 范围内生产力、生产方式、生活方式、经济社会发展 工学院斯隆中心（MITSloans Center for Collective 格局正在发生深刻变革。特别是创新成为经济社会 Intelligence）的研究员彼得·葛洛（Peter Gloor）提出， 发展的主要驱动力，知识创新成为国家竞争力的核 即“由自我激励的人员所组成的网络小组形成集体 心要素。在这种大背景下，各国为掌握国际竞争主 愿景，借助网络交流思路、信息及工作状况，合作实 动，纷纷把深度开发人力资源、实现创新驱动发展 现共同的目标”。 作为战略选择。”这是对我国实施科教兴国战略和 从微观的角度考察，协同创新多为组织（企业） 人才强国战略外部形势的高度概括，是从国家战略 内部形成的知识（思想、专业技能、技术）分享机制， 层面对协同创新的一种理解。 特点是参与者拥有共同目标、内在动力，直接沟通， 所以，协同创新的实质是高等院校、科研院所 依靠现代信息技术构建资源平台，进行多方位交 与社会（经济、文化、行业、企业等）有机结合，三者 流、多样化协作。 叠加后形成的支撑社会发展的强大合力。协同创新 从宏观实践看，协同创新是企业、政府、知识生 是我国加快转变经济发展方式、推动科学发展、促 产机构（大学、研究机构）、中介机构和用户等为了 进社会和谐的重要政策选择和必由之路。 实现重大科技创新而开展的大跨度整合的创新组 织模式。 二、推进高职院校协同创新能力的战略意义 协同创新是通过国家意志的引导和机制安排， （一）我 国经济社会 文化发展要 求高等职业 院 促进企业、大学、研究机构发挥各自的能力优势、整 校推进协 同创新 作者简介：陈志新（1976-），男，宁夏职业技术学院，副教授。研究方向：区域经济、职业教育。 41 2013 年1 月下 职业教育 教师论坛