【测控设计】高二数学人教A版选修4-5课件：第四讲　用数学归纳法证明不等式 整合.pptVIP

单元整合 专题一 专题二 专题一　正确使用数学归纳法 同学们在刚开始学习数学归纳法时,常常会遇到两个困难,一是数学归纳法的思想实质不容易理解,二是归纳步骤的证明有时感到难以入手.本专题将对两种常见的错误进行讨论、整理,以帮助学生进一步理解数学归纳法的原理,弄清它的实质,从而明确如何正确地使用数学归纳法. (1)缺少数学归纳法的第二步. 有人觉得如果一个命题对于开头的一些自然数都成立,那么由P(k)成立导出P(k+1)成立是必然的,因此第二步归纳步骤是流于形式,证与不证似乎一样,显然这是不正确的.产生这种错误想法的原因在于没有认识到归纳步骤所起的递推作用,如果没有递推性,那么一个命题可能对于开头的许多自然数都成立,但是一般的并不成立,我们举几个例子来看看. 专题一 专题二 专题一 专题二 例1如果不要奠基步骤,试证明(n+1)2+(n+2)2一定是偶数(n∈N+). 剖析:假设n=k时命题成立,即(k+1)2+(k+2)2是偶数.当n=k+1时, [(k+1)+1]2+[(k+1)+2]2=(k+2)2+(k+1)2+4(k+1)+4=(k+1)2+(k+2)2+4(k+2). 由假设(k+1)2+(k+2)2是偶数,又4(k+2)也是偶数,所以上式是偶数,这就是说n=k+1时命题也成立. 由此,对于任意的正整数n,(n+1)2+(n+2)2一定是偶数. 这个结论显然是错误的,原因就