【学案导学与随堂笔记】高中数学（苏教版必修1）课件：第3章 3.4.2函数模型及其应用.pptVIP

3.4.2　函数模型及其应用 第3章　3.4　函数的应用 1.理解函数模型的概念和作用； 2.能用函数模型解决简单的实际问题； 3.了解建立拟合函数模型的思想和步骤，并了解检验和调整的必要性. 问题导学 题型探究 达标检测 学习目标 知识点一　函数模型 答案 问题导学 　　　　新知探究 点点落实 思考　自由落体速度公式v＝gt是一种函数模型.类比这个公式的发现过程，说说什么是函数模型？它怎么来的？有什么用？ 答案　函数模型来源于现实(伽利略斜塔抛球)，通过收集数据(打点计时器测量)，画散点图分析数据(增长速度、单位时间内的增长量等)，寻找或选择函数(假说)来拟合，这个函数即为函数模型.函数模型通常用来解释已有数据和预测. 一般地，设自变量为x，函数为y，并用x表示各相关量，然后根据问题的已知条件，运用已掌握的数学知识、物理知识及其他相关知识建立函数关系式，将实际问题转化为数学问题，实现问题的数学化，即所谓建立数学模型. 知识点二　用函数模型解决实际问题 (1)解答应用问题的基本思想 (2)解答应用问题的程序概括为“四步八字”，即： ①审题：弄清题意，分清条件和结论，理顺数量关系，初步选择模型； ②建模：将自然语言转化为数学语言，将文字语言转化为符号语言，利用数学知识，建立相应的数学模型； ③求模：求解数学模型，得出数学结论； ④还原：将数学结论还原为实际应用问题的结论. 知识点三　数据拟合 答案 思考1　我们知道不同的身高需要坐不同高度的桌椅，但你知道任一确定的身高对应的桌椅的最佳高度吗？如何解决？ 答案　我们知道桌椅高度与身高有关系，但我们不知道具体的对应关系是什么.这需要调查获得大量的数据，再从数据中找出规律或近似的规律. 一般地，现实世界中的事物都是相互联系、相互影响的，反映事物变化的变量之间就存在着一定的关系.这些关系的发现，通常是通过试验或实验测定得到一批数据，再经过分析处理得到的. 数据拟合就是研究变量之间这种关系，并给出近似的数学表达式的一种方法，根据拟合模型，我们还可以对某变量进行预测或控制. 此类题的解题过程一般有如下五步： (1)作图：即根据已知数据，画出散点图； (2)选择函数模型：一般是根据散点图的特征，联想哪些函数具有类似图象特征，找几个比较接近的函数模型尝试； (3)求出函数模型：求出(2)中找到的几个函数模型的解析式； (4)检验：将(3)中求出几个函数模型进行比较、验证，得出最合适的函数模型； (5)利用所求出的函数模型解决问题. 思考2　数据拟合时，得到的函数为什么要检验？ 答案 答案　因为限于我们的认识水平和一些未知因素的影响，现实可能与我们所估计的函数有误差或甚至不切合客观实际，此时就要检验，调整模型或改选其他函数模型. 返回 类型一　利用已知函数模型求解实际问题 题型探究 　　　　重点难点 个个击破 例1　某列火车从北京西站开往石家庄，全程277 km.火车出发10 min开出13 km后，以120 km/h的速度匀速行驶.试写出火车行驶的总路程S与匀速行驶的时间t之间的关系，并求火车离开北京2 h内行驶的路程. 反思与感悟 解析答案 反思与感悟 在实际问题中，有很多问题的两变量之间的关系是一次函数模型，其增长特点是直线上升(自变量的系数大于0)或直线下降(自变量的系数小于0)，构建一次函数模型，利用一次函数的图象与单调性求解. 解析答案 跟踪训练1　商店出售茶壶与茶杯，茶壶每个定价20元，茶杯每个5元，该商店推出两种优惠办法： ①买一个茶壶送一个茶杯，②按购买总价的92%付款.某顾客购买茶壶4个，茶杯若干个(不少于4个)，若购买茶杯数x个，付款为y(元)，试分别建立两种优惠办法中y与x的函数关系式，并指出如果该顾客需要购买茶杯40个，应选择哪种优惠办法？ 解　由优惠办法①得函数关系式为 y1＝20×4＋5(x－4)＝5x＋60(x≥4，x∈N*). 由优惠办法②得函数关系式为 y2＝(20×4＋5x)×92%＝4.6x＋73.6(x≥4，x∈N*). 当该顾客购买茶杯40个时，采用优惠办法①应付款y1＝5×40＋60＝260元；采用优惠办法②应付款y2＝4.6×40＋73.6＝257.6元，由于y2y1，因此应选择优惠办法②. 类型二　自建确定性函数模型解决实际问题 反思与感悟 解析答案 反思与感悟 解　设可获得总利润为R(x)万元， ∵R(x)在[0,210]上是单调增函数，∴x＝210时， ∴年产量为210吨时，可获得最大利润1 660万元. 自建模型时主要抓住四个关键：“求什么，设什么，列什么，限制什么”. 求什么就是弄清楚要解决什么问题，完成什么任务. 设什么就是弄清楚这个问题有哪些因素，谁是核心因素，通常设核心因素为自变量. 列什么就