英语教学论 选修课时安排.pptVIP

英语教学论主讲人 李培东宁夏师范学院外语系 CONTENTS 一、外语学习论 6课时 二、外语教学法流派介绍 6课时 三、《新课标》解读 4课时 四、任务型教学理论与实践 16课时 五、班主任工作管理 2课时 六、“三课”活动 2课时 Course Requirments: 1. attendancy (10%) 2. classperformance(10%) 3. essays and small writings(20%) 4. final exam(60%) 主要备课资料： 1、张正东：《外语教育学》。科学出版社，1999年。 2、张正东、李少伶：《英语教学论》。陕西师范大学出版社，2003年。 3、张正东、杜培俸：《外语立体化教学法的原理与模式》。科学出版社，1998年。 胡春洞：《英语教学法》。高等教育出版社，1990年。 主要备课资料： 1、王才仁：《英语教学交际论》。广西教育出版社，1996年。 2、胡春洞、戴忠信：《英语阅读论》。广西教育出版社，1998年。 3、高兰生、陈辉岳：《英语测试论》。广西教育出版社，1996年。 4、聂希庸、曹宝健：《中学英语教学》。光明日报出版社，1998年。 5、程晓堂：《任务型语言教学》。高等教育出版社，2004年。 6、田式国：《英语教学理论与实践》。高等教育出版社，2001年。 第一讲 外语学习论 20世纪80年代之前，人们研究“Teaching”，之后转向了“Learning”。影响最大的学科有以下四个：心理学、哲学、语言学、环境学。 1．行为主义心理学（Behavourism） 2．认知心理学（Cognitivism） 1．经典人文主义（Classical Humanism） 2．重建主义（Restructionism） 3、Progressivism（渐进主义） 思考题： 心理学和哲学对我国外语教学法有什么样的影响，我们应采取什么方法来弥补欠发达地区英语教学的不足。 第二讲： 三、语言学（Linguistical）的影响 Acqusition: Mother language/L1,L2 Learning ： Foreign Languages 第三讲： 1、中介语理论（Interlanguage） by Selinker 2、文化移入说（Acculturation . Model）--by Schunman（舒曼） 3、渐进体系说（Approximative System） 4、输入说（Input Theory） S.D.Krashen（克拉申） 思考题： 心理学和哲学对我国外语教学法有什么样的影响，我们应采取什么方法来弥补欠发达地区英语教学的不足。 第二部分：外语教学流派(Schools of FILM ) 教学目的： 1、了解英语教学法主要流派。 2、借签 思考题： 听说领先，读写跟上指导下的英语课堂教学模式探讨。 第五讲 （四）视听法（Audio-Visual Method） （五）交际法（Communicative Approach） 又称交际途径 （六）自然法（Natural Approach）始于20世纪70年代初（美国），中国的交际法是自然法和交际法的结合 思考题： 交际课堂教学模式探讨 第六讲 二、国外近20年课堂教学改革成果介绍 （一）沉默法（The Silent Way） （二）暗示法（Suggestopedia） （三）社团法（Community Approach） （四）全身反应法（TPR:Total Physical Response） （五）打破教学常规 思考题： 思考题： 交际课堂教学模式探讨 第三部分：《新课标》解读 教学目的： 1、了解《新课标》的研制情况。 2、了解《新课标》的理念 第四部分：任务型教学的理论与实践（TBLT） 教学目的： 1、了解任务型教学的理论依据。 2、掌握任务型教学课堂操作模式。 第四部分：任务型教学的理论与实践（TBLT） 教学目的： 1、了解任务型教学的理论依据。 2、掌握任务型教学课堂操作模式。 * SYLLABUS 第一部分：外语学习论 教学目的： 1、了解人学习语言的机制和原理。 2、了解心理学、哲学、语言学对外语教学的影响 一、心理学的影响 二、哲学（Philosophical） *