课题名称挖掘乡土资源,开展民间手工游戏,培养幼儿创造.PDFVIP

课题名称：挖掘乡土资源，开展民间手工游戏，培养幼儿创造力的实践研究 课题批准号：XCA07070 课题类别：学前教育与特殊教育研究 学科分类：校本研究专项课题 课题负责人：郭玉香 一、研究内容与方法 （一）研究基点 1．我们认为，一个人具有创造力，将对他一生的发展产生不可估量的价值，幼儿期正是 一个人创造力培养的最佳时期。 2．“只有是民族的,才是世界的。”中国民间手工游戏是中国民族文化的瑰宝。民间手工 游戏具有强大的生命力，有着深厚的文化底蕴，同时具有文化传承的功能，有利于培养幼儿 的民族认同感、集体荣誉感和民族精神。在幼儿园开展民间手工游戏，是幼儿以玩为目的而 进行的操作游戏，有着浓厚的趣味性非常符合孩子们好动、好奇的年龄特点，他们制作出的 作品可以直接玩，满足了幼儿的游戏心理。通过实践，我们认为民间手工游戏是激发幼儿兴 趣，发展幼儿创造力最有效的途径之一。 3．本课题把幼儿“创造性学习”中的三个基本点“游戏性、自主性、创造性”融为一体， 三者相互依存，相互促进。既尊重幼儿民间手工游戏的游戏性和自主性，又注重幼儿在操作 活动中表现力和创造力的培养。通过参与民俗艺术活动、走访民间艺人等方式了解本地区的 民间手工游戏，同时在本园创设和利用环境（民间民俗、多民族人文、乡土材料等）培养幼 儿的创造力及多种能力；在幼儿民间艺术表现力与创造力之间架起一座桥梁，将提高幼儿的 民间游戏水平与培养创造性思维融为一体。 4．我园位于京郊怀柔，有着浓郁的乡土资源。我们周边社会有着很多充足的环境教育资 源，有汉族和满族两大民族同时还只有维吾尔族、回族等多个民族生活在这里，他们有着不 同的民族文化。在这个多民族融合的区域里，有传承本民族艺术精髓的民间艺人。在我们周 围还有着丰富的乡土材料，支持我们进行研究。 5．我们查阅了大量关于培养幼儿创造力方面的资料，主要集中在通过美术活动、语言活 动、区域游戏培养幼儿创造力方面的研究。发现幼儿园教育非常重视幼儿创造力的培养，并 从多个方面入手开展了此项研究，取得了一定的研究成果。但通过民间手工游戏培养幼儿创 造力的相关研究很少，尚未意识到我国民间手工游戏对培养幼儿创造力的巨大作用。 （二）研究内容 1．丰富幼儿素质教育内涵，培养幼儿对民间艺术的审美情趣和能力，激发幼儿的民族意 识与情感，开发幼儿的创造潜能，促进幼儿健全人格的发展。 2．丰富怀柔区幼儿素质教育中，中国民间手工艺术特色教育课程内容，探索幼儿园民间 手工艺术课程的目标、结构、内容、评价，努力把各艺术种类之间以及艺术领域与其他领域 课程之间有机整合。 3．建设具有较高民族文化素养的教师队伍，形成我园民间艺术教育特色。 （三）研究方法 行动研究法：在理论研究的指导下进行探索实践，在实践中探索幼儿园开展民间艺术活 动的适宜方式、课程内容及不同年龄阶段幼儿发展目标。 调查研究法：通过问卷、访谈等方法调查幼儿及家长对民间手工游戏的了解，加以分析 来开展研究。 文献研究法：通过文献检索，学习相关文献，了解研究现状及相关研究成果，学习相关 理论。 经验总结法：在大量实践研究的基础上，总结出挖掘乡土资源，开展民间手工游戏，培 养幼儿创造力的经验、方法、策略。 二、研究结论与对策 （一）课题研究的结论 通过挖掘乡土资源，开展民间手工游戏，培养幼儿创造力的研究，我们将幼儿园的玩泥、 剪纸、绘画、编织等民间手工游戏与环境创设、主题游戏和各领域教育相结合，挖掘怀柔地 区的民俗资源、人文资源、乡土资源，创设民间艺术氛围，开展特色区域活动和民间艺术教 育活动，有效的培养了幼儿的审美能力、动手能力，艺术表现力、及想象力和创造力等多种 能力。激发了幼儿的民族意识和民族情感，孩子们对中国民间艺术有了更加深入的了解，对 民间艺术的喜爱之情倍增。在幼儿园开展玩泥、剪纸、绘画、编织等民间手工游戏课程非常 适宜。通过研究，我们共同总结出了民间手工艺术特色为主的园本主题课程，此课程丰富了 我园艺术课程教育内容，突显了我园的艺术教育特色，而且提升了我园素质教育的内涵。不 仅指导我园教师开展民间手工游戏，而且带动了全区幼儿园艺术教育研究，有效的培养了怀 柔郊区幼儿想象力创造力发展，增强了孩子们爱家乡、爱祖国的情感。 （二）挖掘乡土资源，开展民间手工游戏，培养幼儿创造力研究的主要措施及对策 1.创设民间艺术氛围，激发幼儿参与民间艺术的兴趣 通过环境创设，让幼儿在充满民间艺术氛围的环境中受到耳濡目