安徽省高二数学人教A版选修2-1课件：1.1.3 四种命题间的相互关系（共39张PPT） .pptVIP

【变式训练】判断下列命题的真假,并说明理由: (1)不内接于圆的四边形的对角不互补. (2)若a+b0,则a,b至少有一个小于0. 【解析】(1)“不内接于圆的四边形的对角不互补”的逆否命题为“对角互补的四边形内接于圆”,真命题,所以原命题是真命题. (2)“若a+b0,则a,b至少有一个小于0”的逆否命题为“若a≥0,b≥0,则a+b≥0”,真命题,所以原命题是真命题. 【规范解答】等价命题在证明中的应用 【典例】 【条件分析】 【规范解答】证明原命题的逆否命题成立, 原命题为“若p3+q3=2,则p+q≤2”, 其逆否命题为“若p+q2,则p3+q3≠2”. 证明如下:……………………………………………………2分 若p+q2①, 则p2-q,………………………………………………………3分 ∴p3 (2-q)3②,………………………………………………4分 ∴p3+q3(2-q)3+q3.…………………………………………6分 又(2-q)3+q3 =(8-12q+6q2-q3)+q3…………………………………………8分 =6q2-12q+8 =6(q-1)2+2≥2.③……………………………………………10分 ∴p3+q32, 即p3+q3≠2,…………………………………………………11分 这表明原命题的逆否命题为真命题,从而原命题也为真命题. ………………………………………………………………12分 【失分警示】 【防范措施】 1.正难则反思想的应用 若判断或证明一个命题有困难时,可以利用等价命题即它的逆否命题来处理,如本例直接证明有困难,可以证明它的逆否命题的真假来说明原命题的真假. 2.不等式性质的应用 不等式的性质在证明不等式的应用中具有重要的作用,解决问题时要灵活应用,如本例中由ab可推出a3b3(但由ab不一定推出a2b2). 【类题试解】若a2+b2=c2,求证:a,b,c不可能都是奇数. 【证明】依题意,就是证明命题“若a2+b2=c2,则a,b,c不可能都是奇数”为真命题.为此,只需证明其逆否命题“若a,b,c都是奇数,则a2+b2≠c2”为真命题. ∵a,b,c都是奇数,则a2,b2,c2都是奇数.于是a2+b2为偶数,而c2为奇数,即a2+b2≠c2. ∴原命题的逆否命题为真命题,∴原命题成立. 1.与命题“若m∈M,则n?M”等价的命题是(　　) A.若m?M,则n?M　　　　 B.若n?M,则m∈M C.若m?M,则n∈M D.若n∈M,则m?M 【解析】选D.与命题等价的命题是其逆否命题,故选D. 2.给出命题:若函数y=f(x)是幂函数,则它的图象不过第四象限,在它的逆命题、否命题、逆否命题三个命题中,真命题的个数是(　　) A.3　　　 　 B.2　　 　　C.1　　　 　D.0 【解析】选C.逆命题:若函数y=f(x)图象不过第四象限,则这个函数是幂函数,假命题. 否命题:若函数y=f(x)不是幂函数,则它的图象过第四象限,假命题. 逆否命题:若函数y=f(x)的图象过第四象限,则它不是幂函数,真命题. 3.“若tanθ= ,则θ=60°”的否命题是　　　　　, 否命题是　　　　命题(填真、假). 【解析】“若tanθ= ,则θ=60°”的否命题是 “若tanθ≠ ,则θ≠60°”,是真命题. 答案:若tanθ≠ ,则θ≠60°　真 4.命题“常用对数不是1的数不是10”的逆否命题为　　　　　　,是　　　　命题(填真、假). 【解析】命题“常用对数不是1的数不是10”的逆否命题为“10的常用对数是1”,是真命题. 答案:10的常用对数是1　真 5.写出命题“设x为实数,若x0,则x20”的逆命题、否命题、逆否命题,并判断它们的真假. 【解析】逆命题:设x为实数,若x20,则x0,逆命题为假命题; 否命题:设x为实数,若x≤0,则x2≤0,否命题为假命题; 逆否命题:设x为实数,若x2≤0,则x≤0,逆否命题为真命题. 1.1.3　四种命题间的相互关系 一、四种命题的相互关系 ?p ?q ?q ?p 思考:在四种命题中,具有互逆、互否、互为逆否关系的命题各有两对? 提示:正确,从四种命题的相互关系图中可以看出这几种关系各有两对. 二、四种命题的真假关系 1.一般地,四种命题的真假性有且仅有下面四种情况: 原命题 逆命题 否命题 逆否命题 真 真 ___ ___ 真 ___ 假 ___ ___ ___ 真 假 ___ 假 ___ 假 真 真 假 真 假 真 假 假 2.四种命题的真假性之间的关系: (1)两个命题互为_________,它们有相同的真假性. (2)两个命题为_________或_________,其真假性没有关系. 判断:(正确的打“√”,错误的