首都师范大学汉教真题,报录比.pdfVIP

四、简答题（每小题5 分，共10 分） 1.举例说明在跨文化交际过程中应如何对待不同的文化。 2.在汉语作文第二语言教学中，应如何处理语言训练和文化知识讲解之间的关系。 贰、教育学，心理学及语言教学基础知识 （共30 分） 五、填空题 （每小题1 分，共5 分） 1.第二语言教学的内部因素是指语言学习和教学活动的主体，客体和（）。 2.记忆按内容可以分为象形记忆，（）记忆，情绪记忆和运动记忆。 3.行为主义学习理论的基础是（）理论。 4.测试的信度可以从测试的稳定性，测试的等值性和测试的（）三个方面。 育明教育官网 北大、人大、中财、北外 、中传教授创办 集训营、一对一保分、视频、小班 5.对外汉语教学内容包括评议要素，言语技能，（）和相关文化知识四个方面。 六、判断题 （每小题1 分，共10 分） 1.长时记忆又称操作记忆，是对信息进行操作的系统，是动态系统。 2.如果把超过刚能背诵程度的继续学习程度的继续学习称为“度过学习”，那么度过学习达150%时忘最少。 3.在心里学理论中，抑制是个体对自身价值的自我判断和自我保护。 4.交际方法是以语言功能和意念项目为例，培养学习在特定的社会语境中运用语言行交际能力的一种方法。 5.教学原则对一切教学活动都有指导作用。 6.水平测试以检验受试者某一阶段的语言学习成果为目的的。 7.检验语言学习成败的标准是学习者能否在交际中使用这种语言。 8. 习得与学习假说是克拉申输入理论 的基础。 9.精讲多练体现了汉语作为第二语言教学的实践性原则。 10.母语对第二学习的消极影响，我们称之为语言的迁移。 七、选择题 （每小题1 分，共10 分） 1.学习“下雨”一词时，让学生想到“刮风，干旱，担心”等多方面的词语，这种方法是（）。 A.联想法 B.类聚法 C. 比较法 D 搭配法 2.跟读，重复，模仿，替换这类联系是（）。 A.交际性联系 B. 有意义联系 C.机械性联系 D.任务性联系 3.在教学中，老师输入的信息应有控制，比如输入的内容在学生现有水平的基础上高出一点，使学生借助一 定条件即可理解，这种方法的依据是（）。 A. 自然顺序假说 B.监控假说 C.I+1 理论 D.DI+0 理论 4.如果一个母语为英语的学生说出“我要结婚他”这样的句子，其偏误的原因是有可能是（）。 A. 目的语知识负迁移 B.母语负迁移 C.文化因素负迁移 D.简化 5.一个留学生在交际过程中，不知“阅览室”这个词怎么说，就用“一个可以在里面看书，做功课的房间” 来解释，这个学生用 了（）交际策略。 A. 回避 B.简化 C. 造句 D.描述 6.在汉语教材中，一个语言项目在不同阶段有规律的多次出现并附有联系，这体现了第二语言教材编写的（） 育明教育官网 北大、人大、中财、北外 、中传教授创办 集训营、一对一保分、视频、小班 原则。 A.重视 B.语言对比分析 C.学习与习得结合 D.重视交际能力 7.汉语作为第二语言教学中的通常所说的“语言要素”指的是（）。 A.语音，词汇，语法 B.语音，词汇，汉字 C.语音，词汇，语法，汉字 D.语音，词汇，语法，修辞 8.如果一个外国学生喜欢中文的优美声调和有趣文字，这会使学生对汉语学习产生（）。 A.外部动机 B. 内部动机 C.积极态度 D.消极态度 9.能够集中全班注意力，促进大家思考的提问方式是（）。 A.先提问，后指定学生 B.先指定学生，后提问 C.多提问外向学生 D.多提问内向学生 10.一个留学生在口语中经常用“寒舍”，“高见”，“贵国”等词语，听起来不够得体，原因是在于他对中文 的（）理解，掌握得不够好。 八、简答题 （共5 分） 在汉语作为第二语言的教学中，影响教学方法的因素有哪些？ 叁、案例分析与写作 （共40 分） 九、请根据以下材料，按照“发现问题____分析问题_______解决问题”的思路，1500 字以上的案例分析， 要求观点明确，材料充实，结构严谨，条理清楚，语言规范，卷面整洁。 材料： 小张是一名刚刚毕业的大学生，毕业后通过汉办的志愿者选拔，被派往美国作汉语老师志愿者。抵美后， 他被安排吃，住在一家美国人家里。他希望和房东搞好关系，在入住的当天就送了一份比较贵重的礼物表 达心意。房东彬彬有礼地接受了礼物，然后热情地介绍家庭情况，并跟他约法三章，说明什么可以做，什 么不可以做，小张一一应允，在随后的生活