1.4有理数的乘法法则.docVIP

1.4有理数的乘法法则 导学目标：1）熟练掌握有理数的乘法法则，培养计算能力； 2）高校自学，合作探究，探索有理数乘法法则应用的规律和方法； 3）激情投入，全力以赴，培养严密的逻辑思维品质； 重点：有理数的乘法运算法则；重点：有理数的乘法运算中的符号法则； 预习：结合课本，完成下面的预习作业； 一，旧知回顾 小学已学习过得整数，小数，分数的乘法运算法则； 教材助读：阅读教材28,29业并完成相应问题 如何借助数轴研究有理数的乘法法则？ 你能算出（-2）×3的积吗？你是如何算出的? 你总结的有理数的乘法法则是什么？ 你是如何理解倒数的定义的？0的倒数是多少？ 教材自测 学习建议：自测题体现一定的基础性，又有一定的思维含量，只有“细心才对，思考才会” 确定下列各题中两数的积得符号： （1）5×（-3）；（2）（-4）×6；（3）（-7）×（-9）；（4）0.5×0.7 计算： （1）6×（-9） （2）-6×（-9） （3）-6×9 （4）6×9 （5）-6×0 （6）0×（-6） 我的疑惑：请将你预习中未能解决的问题和疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。 探究： 一,我思考，我收获 引入负数后如何求积，有什么规律？ 如何确定积得符号和绝对值； 二,质疑解疑，合作探究 （一）基础知识探究 探究点一;乘法法则 问题1：仔细观察下面四个式子，完成填空： （+2）×（+3）=+6 （-2）×（+3）=-6 （+2）×（-3）=-6 （-2）×（-3）=+6 （1）正数乘正数的积为_______数 （2）负数乘正数的积为_______数 （3）正数乘负数的积为_______数 （4）负数乘负数的积为_______数 （5）乘积的绝对值等于各乘数绝对值的________ 问题2：你能得出什么结论？ 探究点2：倒数的定义 观察 四个式子，然后回答下面的问题 问题1：这四个式子的结果有什么特点？ 问题2：你能给出倒数的定义吗？ 探究点3：两个以上非0数相乘的法则 问题1;多个不是0的数相乘，先确定积得_______,再确定积的_______； 问题2：多个不是0的数相乘，负因数的个数是_______时，积是正数，负因数的个数是_______时，积是负数； （二）知识综合应用探究 探究点一 法则的应用 例1 计算： 规律方法总结： 计算：（1）（-5）×（-3）＋（-4）×（-2） （2）（-1）—（-）×（＋） 解决实际问题 例2 用正数负数表示气温的变化，上升为正，下降为负。登山队攀登一座高峰，每登高一千米，气温下降6摄氏度，登高3千米后，气温有什么变化？ 三,我的知识网络图————归纳梳理，整合内化 四）当堂检测：有效训练，反馈矫正 （1）.两数相乘同号得_________,异号得___________,并把绝对值______________。 （2）.这三数相乘的积得符号是______，积得绝对值是__________。 （3）.. （4） （5） 我的收获（反思静悟，体验成功）__________________________________________________ ______________________________________________________________________________. 有理数乘法法则 乘法法则