幼儿园：幼儿园中班数学活动：排排队(2).docVIP

教材分析： 生活中到处都有数学，如排队，每天的做操要排队，班级里的物品要归放，游戏中无意识的比高矮等等。“排排队”这个活动选自百科画册，这是幼儿在比高矮基础上按照要求对物体进行排序。活动中的重点是学习比较物体高矮，能按高矮进行排序，难点是了解比高矮的条件。本次活动我设计了五个环节，第一环节以拍球引出高矮，初步感知高矮，激发幼儿参与活动的兴趣。第二环节了解比高矮的前提条件，在此间，我通过游戏演示小鸭小鸡小猫动物形象和操作比较，帮助幼儿了解比高矮的条件（二个以上在同一高度上）。第三环节与同伴比高矮，这一环节中幼儿亲身投入比较活动中，通过比一比，说一说，及时应用习得知识。第四环节排排队，通过给三个幼儿排队、老师错空、幼儿改正、小组操作，进一步让幼儿巩固物体的排序。第五环节延伸活动对排序又提高了一个层次。　　 一、活动目标：　　 1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序。　　 2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。　　 3、乐意参加数学活动，体验操作中的快乐。　　 二、活动准备：　　 已进行过3以内的大小、长短物体的排序；小鸭小鸡、小猫图片；操作排序卡、娃娃等。　　 三、活动过程：　　 （一）、拍球，引出高矮　　 师：今天老师带来了球，谁想来拍怕这个球？拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。　　 师：这两个小朋友谁拍到了？谁没有拍到？　　 师：为什么××拍到了，而××没有拍到？　　 师：对，因为××高拍到了球，××矮拍不到球。　　 师：那老师和小朋友谁高谁矮呢？请一个小朋友和老师比一比。　　 师：老师和××谁高谁矮呢？，请小朋友说完整。　　 （二）、了解比高矮的条件　　 师：我听到了小动物的叫声，原来是小鸭小鸡（拿出篮子），小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀？　　 师：看看清楚（篮子拿掉），现在它们谁高谁矮呀？　　 师：原来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗？，那我们应该怎样做呢？　　 师：请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗？那谁高谁矮呀？　　 师：原来比高矮要站在同一高度上能比。小鸭小鸡说谢谢小朋友，我们回去了。　　 师：喵喵喵，谁来了？小猫来了，小猫是高还是矮呀？　　 师：原来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，原来比高矮要两个或者两个以上才能比。小猫请你回去找个好朋友比一比吧。　　 （三）、与同伴比高矮　　 师：小朋友，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一高度上才能正确比较。那现在你们想不想跟好朋友比比高矮呀？　　 师：请你们找个好朋友，比一比，看看谁高谁矮？　　 师：请你说说，刚才你跟谁比了？谁高谁矮？　　 （四）、给娃娃排队　　 师：现在老师要请三个小朋友上来，比一比，并且根据高矮排排队。　　 师：最矮的排在最前面，谁最矮呀？看看他们是怎样排的？（从矮到高）　　 师：这是排列卡，看到小朋友玩得这么高兴，瞧，娃娃也来了，他们也想来比比高矮、排排队。我呢要从红旗开始把娃娃排在排列卡上，而且排的时候要从矮到高排队。　　 师故意错空：这样排队对吗？为什么？谁来帮老师改正？　　 师：原来排队时要从矮到高来排。　　 师：老师给每个小朋友准备了四个娃娃、还有排列卡，请小朋友给娃娃从矮到高排在排列卡上，注意从小红旗开始排。　　 师：大家一起来看看你们是怎么排的？（针对出现的情况讲评）　　 （五）延伸活动：　　 师：又来了两个娃娃，他们也想排到队伍里来，老师把娃娃放进篮子里，区域活动时你们去试一试，把这两个娃娃也排进去 内容 随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。 举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解