上海东华大学副校长刘春红在年会上的发言.docVIP

积极加大加强留学生教育，逐步推进大学国际化 --在中国高教学会外国留学生教育管理分会2010年年会上的发言 东华大学副校长 刘春红 尊敬的各位领导、各位老师，大家下午好！非常感谢学会邀请我来参加此次内容丰富的大会。应大会的要求，我今天主要从理论角度看大学国际化、留学生教育以及两者之间的关系，并以我校留学生教育发展及国际化进程为例来展开阐述。 大学本质上是一个国际性机构，因为知识与学问本身具有国际性。随着全球化进程的不断加快，世界各国高等教育市场陆续开放，高等院校也逐步意识到只有通过国际合作才能培养出适应社会发展的国际化人才，才能参与世界科学技术的研究和更好地为社会服务。大学国际化已经不再是一种选择，而是一种必然，是高水平大学发展的内在需求，只有通过国际合作与交流，才能提升学术水平、扩大国际影响。可以说，大学国际化浪潮已势不可挡一、大学国际化的内涵对大学国际化的内涵理解：第一种是过程论，联合国教科文组织所属国际大学联合会认为，高等教育国际化是把跨国界和跨文化的观点和氛围与大学的教学、科研和社会服务等主要功能相结合的过程；第二种是培养论，认为大学国际化是充分利用国内和国际两个教育市场，优化配置本国的教育资源和要素，培养出在国际上有竞争力的高素质人才；第三种格局论，大学国际化是一个教育合作国际化、师资生源国际化、课程体系国际化的立体化对外开放格局。 在自身国际化经验基础上，应以过程论为宗旨、以培养论为目标、以格局论为指引、以机制体制为保障，根据内外部环境逐步推进国际化的进程。大学国际化建设是一个系统工程，必须以国际化的战略与规划来引领。二、大学国际化 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出要通过加强国际交流与合作、引进优质教育资源、提高交流合作水平来扩大教育开放。《上海市中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）》提出总体目标：“教育国际化水平进一步提升，普通高等学校在校生中留学生所占比例达到15%左右，基本建成国际教育交流中心城市”，还提出了一些具体的举措，例如重点任务之一的教育国际化，目的是“让学生具备国际交流、理解、合作和竞争能力”，不仅是通过各类国际合作项目把学生送出去，更强调了高等教育应增强学生国际交往和竞争能力，同时也要大力发展留学生教育。把上海建成一个教育交流中心城市，这是教育部给上海高等教育的任务。 大学国际化发展也面临挑战。学术交流不平衡、语言交流不平衡等因素都导致国际交流不平衡。例如学术方面的国际交流通常从学术水平低的向高的流动，语言也是从不占主导地位的向占主导地位的流动，这就是英语类国家留学生教育和大学国际化发展较快的原因之一。随着我国国际地位的提高，来华留学生教育发展态势越来越好，大学在国际化进程中，不仅要关注发展不平衡性对国际化的影响，更要从中找到切入点以及发展策略。 三、国际化进程——以东华大学为例 接下来，以东华大学为例对大学国际化进程进行详细阐述。东华大学1951年，原名华东纺织工学院，1985年更名为中国纺织大学，1999年再次更名为东华大学。东华大学的发展目标是有特色、多科性、高水平大学。东华大学的特色优势为纺织、服装、材料、贸易等学科。纺织科学与工程不仅是国家一级重点学科，而且在2004年和2009年教育部学位中心公布的一级学科评估中名列该学科第一，包揽了纺织科学与工程专业历届全部6篇全国百篇优秀博士论文，连续两年纺织类三大检索论文收录总数超过世界其他九所著名纺织院校的总和。学校大批科研成果广泛应用于航天、军事、建筑、环保、新材料等领域，特别是为我国神五、神六、神七载人航天事业做出了贡献。国际化发展纺织服装材料等特色学科为基点，以特色带整体、整体促特色为方针东华大学于1994年创办了上海市第一个以时装设计为特色的东华大学-拉萨尔国际设计学院，开始国际办学历程，之后陆续与日本文化学园、德国劳特林根应用科学大学、加拿大卡尔顿大学等建立了合作办学项目。从1995年开始，东华大学每年承办上海市国际服装文化节国际服装论坛暨长宁·东华时尚周活动。2004年5月成功举办第83届世界纺织大会。纺织科学与工程博士生国际学术论坛、第25届国际数据工程大会、2009美国纤维学会、环境科学与技术国际会议等高层次的国际学术会议。 东华大学欧盟资助项目、亚欧纺织服装教育人才培养项目、中澳羊毛创新网等项目。东华大学。2002年11月国际文化交流学院，秉承“扩大规模、提高层次、致力教改、规范管理、亲情服务” 的宗旨，留学生从2003年开始呈现跳跃式发展，七年间留学生人数翻十倍，2009年有来自113个国家3140名留学生，规模位于上海市高校第5位，全国高校第1位。目前学历留学生，且集中于服装、管理汉语言专业。必须以特色专业为依托，以开设英语授课专业为契机，进