专业人才培养方案柳职院人才培养方案.ppt

从事高职教育16年 1998-2012柳州职院 2012-今广西经贸职院 教授 第二届广西高校教学名师 职业生涯最高荣誉 专家实地考察评估前学校需要提交的资料 《自评报告》《校长报告》《数据平台分析报告》《人才培养质量 报告》等四大报告 近三年《学校人才培养工作状态数据采集平台》 学校所在区域社会经济发展十二五规划 学校所属行业发展十二五规划（属于行业办学的学校） 学校发展规划(学校的定位规划) 特色专业建设规划（专业建设规划） 专家实地考察评估前专家需要提交的资料 专家根据分工提交本人负责的主要指标的预审意见 专家根据预审意见准备进行的深度访谈对象、访谈内容 新的评估指标体系7个一级主要指标，22个关键评估要素，与数据平台的9个部分相对应； 预审意见： 主要评估指标：5.特色专业建设 评估的定位 校校不同、校校受益----新《方案》评估的主要目的在于促进院校的建设和发展，强调根据被评院校的规划目标与发展水平来寻找差距、分析原因、研究对策，而不是用统一的标尺来衡量所有的院校--“校校不同”、“校校受益”。 评软不评硬：培养什么样的人---人才培养模式 评动不平静：从人才培养的全过程看学校和社会经济发展的结合程度---近三年的数据平台来判断学校的发展变化 专家的工作方法 学校的工作方法 要保持平常心态，重“建设”轻“评定”。它体现在各职能部门平时的、常规的、规范的、有序的、合理的、科学的档案建设 要保持工作常态，重“积累”轻“突击”。要重视原始材料的积累并规范其格式。原始材料的积累和格式是体现一所学校管理是否规范、是否有水平的重要标志。 要保持数据的真实状态，重“源头”轻“审查”。 面对深度访谈的三大项工作 全员学习 全员参与教育教学改革 做好常规档案管理工作 1.把握教育教学的政策导向和指导性意见 教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高 [2006]16号） 教育部《关于推进高等职业教育改革创新 引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成〔2011〕12号） 2.寻找高职课程改革的方向标-高职高专国家精品课程评审指标 3.在国家示范高职院校中寻求适合自己的标杆 100所示范院校+100所骨干校：方案和验收总结是经过教育部的专家反复论证的，相当于200部现代高职教育理论与实践的教科书。更是高职教育人才模式改革的结晶。 特色专业 .特色专业建设.专业剖析 特色专业是适应社会经济发展需要，能较好的体现学校办学定位，能体现学校专业建设的理念、目标、思路、模式和成效，在人才培养目标、培养模式、课程体系与教学内容、实践教学、教学设计与教学手段、师资队伍、社会服务等方面有明显优势和竞争力的专业。 特色专业建设是一个改革、创新、积淀、提炼的过程。 特色专业剖析目的在于通过总结这个专业建设过程中的特色，诊断学校专业建设中存在的问题及成因，在从而带动其他专业共同发展，提高学校专业建设的整体水平。而不是帮学校认定这个专业是否为特色专业。 专业剖析程序 ——学校推荐若干个特色专业，专家确定2个专业； ——专业带头人ppt汇报20分钟； ----两门核心课程说课； ----专家根据以深度访谈的形式组织与会者平等的交流探讨沟通； ----专家做总结性发言，对出现的问题要有明确指导； ----专业实训基地现场考察； ——调阅专业建设日常档案：如专业调研报告、行业企业专家参与人才 培养的过程记录， ----根据需要还可以进行个别访谈 特色专业剖析报告撰写提纲 总体上回答以下几个问题: 专业存在的理由（专业建设背景） 怎么建（建设的思路整体与机制建设） 专业培养什么样的人才（专业定位与人才培养规格）、 如何培养（人才培养模式、课程体系构建与课程建设、教学方法、评价方式----人才培养方案） 由谁来培养（师资队伍建设） 培养的载体（实训基地、数字化教学资源的建设） 培养成效如何（专业服务社会能力、人才培养质量、示范带动作用） 存在的问题与改革的思路 特色专业内涵建设的体现 1.将“校企合作，工学结合”的理念贯穿人才培养的始终： 校企制定人才培养方案 校企合作开发课 校企合作设计实训教学项目 校企合作建设实训基地 校企合作开发实训教材 校企合作监控教学过程 校企合作建立“双师结构”的教学团队等等 2.与时俱进的专业建设理念---从16号到12号文的提升 特色专业剖析报告撰写 一、专业建设背景：需求、比较、优势、弱点 二、建设的思路整体与机制建设： 建设思路、建设目标 建设机制：校企合作机制、专业动态调整机制 三、专业定位与人才培养规格：专业定位、人才培养规格