粤教版八年级上1.2 《明辨是非》教案.docVIP

1.2 《明辨是非》教案 课题 明辨是非 课型 体验课，新授课 教 学 目 标 情感态度 价值观目标 以道德和法律铸造自己的良知标尺，以正义善良的人作为人生榜样，培养自己成为一个明辨是非、品德高尚的人。 能力目标 学习明善恶，辨是非的能力。 综合分析材料的能力 知识目标 什么是良知 如何铸造判断是非善恶的良知的标尺。 认识社会的复杂性，能正确对待长辈亲朋、传播媒体、社会流行等不同的社会影响，在生活道路上能作出正确的选择。 教学重点 铸造心中的良知标尺 教学难点 正确对待社会影响 教学方法 材料分析法、对比法、讨论法 课时 2 第一课时 教 学 过 程 一、导入新课 见贤思齐焉,见不贤而内自省也。------孔子 你能告诉老师这句古语的含义吗？那你有正确的是非观吗？ 二、新课讲授 （一）“透视自我” 以下行为，你认为正确的打“√”，错误的打“×”，不能简单归为正确或错误应作具体分析的打“○”。 小志虽然很健谈，但晚睡铃响后从不和别人聊天谈心。 小志的好心给人误解后，发誓再也不做这种“好心没好报”的事情 小志看不起小权，因为小权常常取笑别人的不足。 值日生误登了小志的名字，认为他违反纪律，小志偷偷把自己的名字擦了。 小志猜想老师今天可能不会检查卫生，所以没有打扫课室清洁。 在公园里，小志看见一个小孩把饮料罐扔在地上，心想：“这小孩真没教养”。 以上题目1为√，2、4、5为×，3、6为○。如果你全对，说明你的是非善恶观还是很强的。 提问：（1）什么是“是非善恶观”？ 判断行为的正确与错误，想法做法是否合理等。 要判断一个行为是善的还是恶的，一件事情是正确的（是）还是错误的（非），要决定自己应该做什么不应该做什么，都需要有正确的标准，这就是一把良知的标尺。 （板书）一、铸造心中良知的标尺 1、做人必须有一把良知的标尺――正确的是非善恶观 正确的是非善恶观也就是“良知”。 过渡：既然我们了解了什么是正确的是非善恶观，那请同学们来分析一下王云海的行为。 （二）“透视王云海” 阅读P11－12探究园－－“班级风景”，思考： 你认为王云海有正确的是非善恶观吗？为什么？ 王云海的行为会造成什么后果？ 得出结论：我们必须学会在生活中明辨是非，心中必须有一把铸造良知的标尺，才能规范自己的行为，塑造自己良好的品质，做一个有利于社会的人。 过渡：那么，如何铸造良知的标尺呢？ （板书）2、怎样铸造良知的标尺 让我们先看看这两则新闻。 （三）“透视社会” （投影）材料一：2005年1月1日上午10时半，成都市轻纺城门口一对携巨款的夫妇遭到两名歹徒飞车抢劫，在与歹徒争抢中，装有巨款的塑料口袋被撕破，数千张百元大钞满天飞。 提问：如果你当时在成都轻纺城门口恰好遇到这一幕，你会…… 身为商铺老板的冯小明，“听见喊声，立即冲了出来，飞快地奔到歹徒跟前，一脚把歹徒踢翻在地”，没有犹豫和退缩；轻纺城的7名保安，跟着歹徒紧追不舍，不惧歹徒挥舞着的刀，最终将其制服；最后的一幕更是感人至深：周围的商家和过路的群众都自动围过来帮助她捡拾，27万巨款分文不少地回到受害人手中。 过渡：类似的事情硚口双墩也在发生着。 （投影）材料二：2005年1月16日，一辆货车行至硚口双墩时失火，车主组织几名民工，爬上车灭火，无奈火势越烧越猛。消防车闻讯赶至，边用水龙朝火焰猛灌，边将已着火的东西掀下卡车，以免引燃更多货品。与此同时，数十名围观者一哄而上，狂捡值钱的东西据为己有。车主等上前阻拦，但因人少势单，控制不住局势。警方赶至后，才将哄抢的人群驱散。 提问：请你从道德和法律的角度去比较两则材料中的市民。 得出结论：我们要铸造良知标尺，就要懂法律、以美好道德陶冶自己的心灵，学会理性分析，选择善良正义的人作为自己的榜样。 （详见P14“阅读卡”：良知标尺铸造法。） （板书）3、学会在生活中辨别是非 过渡：社会是多彩的也是复杂的，有各种各样的事情也有形形色色的人，立足于其中要分清是非，正确对待各种社会影响。 （板书）二、正确对待社会影响 1、有这么一句话“父母是我们的启蒙老师”，父母长辈总会告诉我们他们许许多多的人生经验，以及会告诫我们应该做些什么，不能去做些什么。那长辈的话我们是不是应该一概接受？（让学生举例子说明） 因为有些父母、长辈对我们的影响并不好，他们的一些不良行为，如赌博、吸烟、贪婪、欺骗等，会成为我们的坏榜样。所以对父母、长辈的言行我们也要分清是非，他们做错的我们绝不能盲目跟随。（划线） （板书）（1）正确对待来自长辈亲朋的影响 2、提问：大家也有上网浏览网页、看电视、阅读报刊的习惯吧，我们应该如何面对这些公共传播媒体所传达的信息呢？ 在电视、网络、报刊发出的大量信息中，有许多并不适合我们中学生。该采摘什么、抛弃什么、避开什么，只能靠